《练习7》教学设计

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1、练习7教学设计练习7教学设计1 教学要求 1语文与生活，关于读书。 2诵读与积累，古今贤文。（读书篇） 3写好钢笔字。 4口语交际，推荐一本书。 5学写毛笔字。 重难点、关键 语文与生活；口语交际。 课时划分 三课时 教学设计 第一课时 教学目的 语文与生活，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。 教具准备 视频展示台 教学过程 一、学习第一部分 1指名读题。 2你能体会出老师这么讲的意思吗？ （读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。） 3刘读老师的话，深入理解老师话中的意思。 二、学习第二部分 1指名读题。 2书怎么可以煮呢？你对“煮书”

2、是怎么理解的？ 3是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”？ 4你觉得该怎么“煮书”呢？ 三、学习第三部分 1鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作有狂人日记、阿Q正传等。他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们来读一读，看看从中你有什么收获？ 2自由读四则名言，交流从中的收获。 （一、二两则讲的是要博览群书，“采得百花成蜜后”，不能局限过分单一的读书种类和内容；三四两则 练习7教学设计2 教学要求： 1、理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读诗歌初步了解下象棋的规律。感受语文与生活的密切联系，学会联系上下文理解词语的方法。 2、学会8个成

3、语和古今贤文，并弄懂意思，积累语言。 3、正确、美观地书写钢笔字。知道上下都有钩时，下钩包住上钩。 4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。 5、学写毛笔字。 教学重点、难点：学会处处留心观察周围的事物；口语交际。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。 2、你对象棋有什么了解？ 3、象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子，请同学们看看。 二、教学第一部分 1、自读第一部分的内容。 2、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举

4、棋不定”、“输棋一着”的意思，可以借助工具书。 3、指名说，其他学生补充或纠正。 4、你可以选一个词来说一句话吗？ 5、除了书中提到的这些来源于象棋的词语，你还知道哪些这样的词？ 三、教学第二部分 1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。 2、自己读读，能读懂歌诀的意思吗？请同学凭借棋盘讲解。 3、自己在棋盘中试一试。 3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。 4、可以跟自己好朋友演练演练。 5、一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在诵读时有什么感觉？（琅琅上口）为什么会有这样的感觉？（对称押韵） 6、欣赏诵读。 四、教学第三部分 1、胡荣华是我

5、国著名的象棋大师，为什么这样说呢？看看下面这段话是怎样写他的？ 2、自读，指名读。 3、这段话后面的问题，你们会回答吗？可以联系上下文想想。 4、小组内互相讨论问题，可以借助工具书，看看你们想得对吗？ 5、在这段话中有一组近义词，你发现了吗？（技术、战术）它们可以调换吗？说说理由。 6、指名说“蝉联”的意思。 第二课时 一、教学第二题 （一）教学成语 1、自读成语，把字读准。 2、指名读，师生正音，齐读。 3、这些成语的意思，你们知道吗？ 4、借助字典了解词语意思，教师适当点拨。 5、交流汇报，并体会每组词语在意义上的联系。 6、第一组是关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处

6、的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。 5、指导有感情地朗读、背诵。 （二）教学古今贤文 1、自读、指名读、齐读。 2、这段文章中的句子，你能读懂哪个句子？你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？ 3、除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于合作的名言？ 4、指导朗读、背诵。 二、教学第三题 1、出示生字，认读。 2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读读小窍门。 3、指名说，相互交流。 4、师范写。 5、学生练习。 三、教学第五题：（学写毛笔字） 1、观察“国、区”两个字，说说它们不同的部首。 2、学生观察两个部首的书写示意图。 3、教师示范讲解方框儿，三框儿。 4、学生练习

7、、反馈，发现问题再指导。 第三课时 口语交际： 一、审题 1、谈话揭示讨论话题：同学们，在生活中，我们会遇到一些麻烦。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。 练习7教学设计3 教学目标： 1能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。 2能改正意思前后矛盾的病句，能在一段话中正确使用标点符号：逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。 教学时间： 2教时 第一课时 一、习题 给下面的多音字组词。 先让学生给多音字独立组词，然后全班交流。 说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的，知道多音字的基

8、本用法。 如“喝”，“把”液体喝下去，喝酒”的“喝”要念“h ”：“大声喊叫”的意思要念“h” 二、习题 把下面的词语补充完整。 读题后尝试练习。再指名回答，交流、评析，然后做在课本上。 三、习题 说说同一个字在不同句子中意思有什么不同。 查字典，联系课文独立练习，指名逐题回答，讨论(答案见教参P27) 四、习题 选择恰当的关联词语填写在括号里。 尝试练习，讨论交流，说说填上什么及为什么要这样填的理由。(统一后做在课本上) 五、习题 改正下面句子中前后矛盾的地方。 轻声读，思考：逐题说说哪些词语的意思前后矛盾及怎样改正。(统一后做在课本上) 第二课时 一、习题 给下面一段话加上标点符号。 指名

9、读，独立尝试练习，讨论交流更正。 二、习题 默读短文，简要复述内容。 1、自由轻声读课文。 2、指名朗读课文，并理解下列词语： 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干象老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。 夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。 视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行： 干扰：扰乱。 不妨：表示可以这样做，没有什么妨碍。 3各自准备简要复述。 4小组内轮流复述。 5全班交流复述。 三、作业： 完成练习本 练习7教学设计4 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生进一步熟练地数出6、7，并用其表示物体的个数，明确基数和序数的意义，掌握相应的数的顺序，进一步熟练掌握6、7的组成。 （二）过程与方法 通过找

10、一找、涂一涂、猜一猜、画一画等游戏活动，让学生在开放的自主活动中更好地认识6和7，体会6和7之间的联系，培养学生的数感。 （三）情感态度和价值观 在游戏活动中，鼓励学生主动参与认数的数学活动，提高学生的学习兴趣，初步体会数的认识的学习方法，初步渗透一一对应的数学思想。 【目标分析】本课教学目标的定位是基于学生已经初步认识了6和7的基础之上的，学生在有趣的数学活动中自主地投入到更近一步的学习当中，体会数和数之间的联系，培养学生的数感。 二、教学重难点 教学重点：进一步认识6和7，熟练掌握6、7的组成,。 教学难点：培养学生的数感，提高学生的学习兴趣。 三、教学准备 课件、珠子卡片等。 四、教学过

11、程 （一）找一找，写一写 1找一找。 上节课我们一起认识了6和7这两个数朋友，找一找下面哪幅图所表示的数量和“6”是朋友？哪幅图表示的数量和“7”是朋友？ 图一 图二 图二表示的数量能和“7”做朋友吗？怎样才能和“7”做朋友呢？ 图三 这幅图表示的数量能和数几做朋友？怎样才能和“6”做朋友？如果又来了1只船，它应该和谁做朋友呢？ 图四 蝴蝶的数量多，还是花朵的数量多？怎样摆放使大家方便比较？ 预设：让蝴蝶和花一一对应起来，就能一眼比出谁多谁少了。 谁和“6”是好朋友？谁和“7”是好朋友？ 小结：6枝笔和6朵花虽然形状和颜色都不相同，但它们的数量都是“6”，所以都可以和数“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形状颜色也都不同，但它们的数量都是“7”，都可以和数“7”做好朋友。 【设计意图】通过找一找的游戏，学生可以巩固复习对6、7的认识，能从不同形状、颜色等各不相同的物体中关注到数量的多少，培养学生的数感。同时在1个1个地累加过程中体会6和7之间的联系，渗透一一对应的思想。 2写一写。 在田格本上书写： 教材第43页第2题： 参考答案：5，6，7，56，67。 【设计意图】在认识6、7的基础上，培养学生良好的书写习惯，在课堂上预留出教师指导学生巩固书写的时间。 （二）涂一涂，猜一猜 1涂一涂。 （1）请你为从左边数的第6个气球涂上绿色。 （2