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1、教师听课公开课心得体会五篇 教师听课公开课心得体会1 _年的4月日和9日,学校开展了公开课,我也有幸听了几位教师的公开课，受益匪浅。这些教师的课，设计精美,朴实自然。通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。 1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流,例如成冉老师的课,运用了成语故事导入，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。课前准备得充足，学生的水平,实际经验等都能做到充分的估计预料。 2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境,让学生在此情境中动脑,例如
2、卢燕妮老师的课,整个课堂上，她的语言不多,但应对能力强,对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子,自己在时间上与他们的差距很大,要在短暂的一节课中,收到很好的效果,必须认真学习。 3、上课教师精心设计了教学内容,调动了学生学习的积极性。卢燕妮、洪陶金、符月等老师的课都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中。 、授课老师通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。这一点邢孔姬老师做的很好。 5、授课老师教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言。 恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。
3、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。 6、练习设计有层次性,练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如洪恋恋老师的整十数加整十数一课中，教师的练习设计丰富多样，有坐火车比赛、摘苹果等、整个练习设计环环相扣,步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。 7、课后回味评价很重要。最后，全体教师集体评课,给与肯定。我认为这样是给上课老师的一种鼓励。 此次听课评课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中我会尽可能地完善教学,提高效率。 教师听课公开课心得体会2 在我校主办的联校交流学习活动中上课,我得到了学校领导的鼓励与支持，老师的指导和帮助，让我对于重难点的把握、教
4、学方法的选择都有了更加准确的认识。 作为一名年轻教师，上好一节公开课得有充足的准备。公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会,这一次课,我上的内容是高考中文言实词推断的方法。从一次公开课中,我学到了许多东西,它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面: 一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课,首先要认真去学习、领悟上课理念,只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。 二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。我上公开课之前的准备工作由自己独立完成，如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。备课,不仅仅是
5、在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师,要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。 三、树立课堂信心,完美展示风采。将它看作一堂普通的课，一堂能展示自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课,“态度决定高度,细节决定成败，实力决定命运”,认真对待学校安排的开课任务,思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，相信自己有这样的开课实力,自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。 四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环
6、节的有机的一环,写好教学后记有利于改进教学方法,是捕捉教学灵感的有效方法，可以为撰写教研论文提供丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。 暴露出的一些问题: 1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有教师评价，但明显存在评价简单化的倾向。 2、自学指导不具体,老师包办代替。有些时候，还会出现自学指导不够具体，自学时间不够充分,不敢不能放手让学生自学的情况，老师不自觉地讲的又多了,很多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。 在这次公开课中,我感受到这对我自己是一种磨炼与提升,通过认真备课和研究
7、教学方法，有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。 尽管我们现在处在紧张的高三阶段,希望每节课都教给学生足够多的知识,这势必会忽略学生吸收课堂所学知识的状态，所以在课堂教学设计上,心里难免有点矛盾的。但是不论如何,只有不断的思考与探索，才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。 这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处,从教学流程上来说也了解了不少，从课前的准备和课后老师的点评让我学会了很多东西。但还是有很多地方值得注意。作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来,不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思,不断充实自己，积累经验，再实践中感悟新课程理念,让我的课堂更精
8、彩。 教师听课公开课心得体会3 我代表徐汇区向全市小学语文教师上了一堂公开课,意在向老师传达一些二期课改的理念。 说句实话，二期课改的理念我们都会说，但关键是如何在课堂上体现出来，这就要求老师在上课时,不仅要考虑教学内容的圆满,更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性，也就是我们常说的“从备教材到备学生”的转变。在这儿，我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获,让我们共同切磋、学习。 这堂课主要强调学生的主体参与性，因为学生只有主动参与才能获得发展,而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践能力的提高,因此,我们采取了以下教学策略： 一、创设情景，“疑”中求“新” “疑”即质疑问难,古人云“学贵
9、有疑”，“学则须疑”，疑是思之源,思是智之本,疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的开始,也是创新的动力。因此,在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑,主动探索,创造性地释疑。 就拿爸爸和书这堂公开课来说吧,在学习新课之前我就安排学生质疑。学生开始提出的问题多为“珍宝什么意思”等这样的表层问题，而在课堂上,经过深入思考后,学生进一步提出了“我为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝”这样较有价值的问题。而我在教学时则就以此为突破口,引导学生采用“联系上下文，边读边思”的方法来解决这一疑问。 二、尊重主体，“放”中寓“新” “放”即开放,传统的语文教学大多是“牵牛式”的,教师严格
10、地牵着行,学生小心地跟着走，大量的时间在分析讲解中虚度，这样的做法不仅不利于发展学生的思维,而且难以提高教学效果,而教师如果善于设计开放性的问题,就能充分发挥学生的个性，激活学生思维的热情,启迪学生的创新思维。 因此这堂课上,我就针对学生提出的疑问，让学生展开讨论,通过找出文中相关的词、句，来自己的观点。学生在讨论后,纷纷举手,各抒己见，有人认为“因为这本书是我省下车钱好不容易买来的，所以会视它为珍宝。”也有学生抓住“临时工”、“干零活”这两个词,说“这本书书是爸爸在生活十分窘迫的情况下给我买的,其中包含着深深的父爱,所以我会如此珍惜。”再往下学,同学们又发现了另一个原因，那就是读书给我带来了
11、许多快乐。至此,同学们通过“联系上下文，边读边思”的方法，自己总结出了“我们”视这么一本又薄又破旧的书为“珍宝”的两个原因。 三、树立信心,“异”中见“新” “异”即求异，它是创新思维的核心，教学中要引导学生大胆提出自己的见解，展开不同意见的争论,使学生突破常规和经验的禁锢,积极、独立地探索问题。学生摒弃了单向线形的狭隘思路,就可以求得多种设想、和结论，从而创造性地解决问题,思维的广阔性、灵活性都得到了很大的提高。 如这课堂上,在解决课文为何要以“爸爸和书”为题时,课堂上又引起了一番激烈的争论:有人认为题目中包含了爸爸对“我们”的希望希望“我们”成为爱读书的人;也有人认为因为书是爸爸节衣缩食、
12、省吃俭用给我买的，所以要以此为题目。说到这儿，立刻有同学提出了不同看法,他认为家中不光爸爸一人在节衣缩食、省吃俭用，而是全家在爸爸的引导下共同节衣缩食、省吃俭用，省下钱来买书。针对学生的种种看法，我并没有简单地评判对与错,而是随机评点,通过分析、比较进行求异思维能力的训练。事实证明，证明这种训练收到了良好的效果。 这堂课的真正价值就在于将二期课程的一些理念转化为可实施过程中的行为。但这堂课只是“抛砖引玉”,更多的转化，要靠我们自己去尝试、去探究,并在不断的课程实践中获得自身专业的发展。 教师听课公开课心得体会4 期待已久的第一次听评课终于告一段落。周五的第四节课，驻县教师汪老师和_师范大学特聘
13、名师于_老师莅临_二中,到七年级1班来听评我的历史课,同来的还有我的两位岗友郑和樊_。面对这次听评课,我感觉有点紧张,还带着点激动。感觉紧张是因为这是我顶岗以来第一次被听课。我以前在师大的时候也录过微课,但是情况不一样，以前坐在台下的是自己同学,现在坐在台下的是自己的学生和老师,所以还是稍微有些不适应。不过还好第三节课已经在12班讲过一次，所以有点底气。而激动是因为上次特聘教师巡回听课，我错过了学习的机会,所以我要好好珍惜这次机会，从中获取经验以促进自己的进步。评课过后,我总结了两位老师和岗友的意见或建议,将其归为以下四方面。 学生学情分析 教学一定要根据学生学情来制定和计划教学方法或教学内容
14、，一定要关注学生的主体地位。我在这一点的不足表现在：课件中材料的引用超出学生的认知和理解范围。除了篇幅较长,还大部分引用文言文。学生刚上初一,也刚接触文言文不久，对于文言文的理解与掌控还没有到达一个熟练的程度,所以对我课件中出示的文言文理解起来比较困难。这会影响学生的思维能力与接受程度,进而影响学习的兴趣，影响教学进度。所以在课件的准备时，我要根据学生的学情精挑细选，认真分析学生现阶段的思维能力与知识基础,分析学生的学习风格，尊重学生的主体地位。 教学方法 教学方法也要根据学生的学情选择。我在这一点上的不足表现在：没有将讨论法落到实处。虽然设计了“合作探究”这一环节，但是当时学生们似乎因为有陌
15、生老师听课，所以表现得较拘束,不敢放开了讨论。我提醒了学生两遍可以讨论,但是他们似乎“不为所动”，后来我也放弃了这一环节，这是我的失误。我当时应该再鼓励鼓励他们，给他们以引导，这样他们就能正常进行讨论了，这是我组织有误,需要改进。 时间把控和教学内容 教学设计一定要合理安排好并把控好每个环节的时间。我在这一点上的不足表现在:教学内容头重脚轻,把大部分时间用在了第一篇章“安史之乱”上,导致后来的两个篇章进行得有点急。这是因为我当时记错了时间，没有把控好。还有就是我在第一篇章的授课内容过多,说多了一些不必要的内容,反而忽略了一些重要概念的讲解，有些内容的讲解也有失精准，导致时间不够，授课内容也冗乱，重点不太清晰。我应该再简洁明了一些,强化一下重点，引导学生勾画一下课本。总之是在教学内容上有点用力过猛，有点避重就轻了。对于我一个不是历史专业的来说,把一些概念或知识的讲解的清楚明了对我来说很有难度，但是我一定要达到目标；还有时间上安排不太合理,需要我在以后授课中注意。 课堂管理 教学过程中一定要时刻关注全体学生，管理把控好课堂，避免课堂哄乱，或者是前几排听讲,后几排“放纵”情况的出现;提问时也要面向全体学生
