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1、汹缔巍托漠奇,6、7的加减法的应用教学设计教学内容：新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册教材第4 人教版一年级上册教材第46页、47页的内容。新人教版一年级数学6.7加减法应用教学目标：新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册教材第4671、能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。2、进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。新人教版一年级数学6.73、学会用加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验
2、学数学用数学的乐趣。新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法重点、难点：新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册教材第46 会正确地口述题意，并能正确用加法列式计算 。新人教版一年级数学6.7教学过程 :版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册教材第46页、47 页 一、创设情境、导入新课新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一谁知道现在是什么季节？秋天是个收获的季节，田里的庄稼丰收了，果园里的果子成熟了，小朋友也通过一个多月的学习有了很多收获吧！先来展示一下学到
3、的本领。新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、 1组数游戏.组成7：我说2，你说（5），2和5组成7 新人教版一年级 2口算。（卡片）新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内 2+5= 7-4= 5-2= 0+7= 6-5= 新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法 3+4= 2+4= 6-2= 7-7= 7-5=新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法3看图，说图意，列式计算。新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教 新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：在这金色的秋天里
4、，小朋友们的收获真不少。同样有收获的还有小兔子们。（出示46页情境图）新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：二、自主探究、解决问题新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人学习加法应用题。新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级 1. (出示46页情境图)请你仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着许多数学问题呢。看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听。 新人教提问：这幅图中有什么？ 新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人有两组兔。左边有4只，右边有2只。新人教版
5、一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7 2. 看着这幅图，你能提出什么数学问题吗？新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计63. 谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。新人教版一年级数 生汇报:草地上左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只兔子？新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级 师讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新的符号来表示：它的名字叫大括号。大括号表示什么意思呢？（就是把两边的兔子合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。还有一个新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。大括号下面
6、画“？”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔子。新人教版一年就像刚才小朋友说到的第三句话那样。谁能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册教4. 谁能用学过的本领解决这个问题？新人教版一年级数学6.7加减法应用教生解答:，（师板书）新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用草地上共有6只兔子，为什么用加法计算？这里的、分别表示什么？ 新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册教材第46页、47学习减法应用题新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、
7、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册教1、(出示47页情境图)，请小朋友用自己的话说一说图中的内容？新人教提问：这里的大括号表示什么？“？”又表示什么？新人教版一年级数学6.7加减法学生汇报（大括号表示一共有7只青蛙，“？”表示还剩几只青蛙）2、 教师：要求还剩几只，就是从7只青蛙里去掉跳走的2只，该怎样计算呢？新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上3、学生汇报列式，教师板书：7-2=5新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法三、归纳：小结：小兔图和青蛙图，这两道题就是我们今天学的图画应用题。这种图中出现了大括号和问号，解决问题的时候
8、经过了哪几个步骤呢？第一步要弄清图里告诉我们什么了，要求一个什么样的问题？要会用这样的三句话说清楚。第二步：列式计算。第三步：检查、口答。四、 巩固练习，内化提高新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教五、 1. 46页企鹅图 新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册我们班的小朋友真聪明，不但认识了“大括号”和“问号”这两个新朋友，还解决了实际问题。企鹅也想来考考大家，有信心吗？（出示：企鹅图）瞧！企鹅的问题来了，谁来说说企鹅提的是什么问题？新人出示大括号、在大括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群企
9、鹅合起来，下面加一个？只表示让我们求出一共有多少只企鹅。新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计提问并指名回答：大括号表示什么？“？只”表示什么？新人教版一年级数学6.7谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？。新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设你能解答吗？（生答师板书算式）新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应为什么用加法计算？（要把2只和5只合起来，求一共有多少只，用加法。）新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册教材第46页、472.47页企鹅图新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一
10、年级上册教材 出示大括号，在大括号下面写6只，提问什么意思？在大括号上面写“？”提问表示什么意思？ 新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6你能解答吗？（生答师板书算式）新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应为什么用减法法计算？新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人3.练习十的第六题六、 回顾整理，反思提升新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：师：小朋友通过认真学习，这节课一定又有许多新收获，说说你又学到
11、那些新知识，掌握了那些新本领？ 新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应生： 这节课我们认识了大括号和问号，运用所学习的数学知识解决了生活中的一些问题,师：这就是我们今天学习的内容：板书课题：6、7的加减法的应用新人4师：生活中处处有数学，希望你平时要留心观察，看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题，比一比，看一看，做一个爱数学的小博士！七、 板书设计新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教版一年级上册教材第46页、47页的内容。教学目标：1能看6、7的加减法的应用新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：大括号：表示把两部
12、分合起来，一共的意思。新人教版一年级数学6.7加减法应用教？（问号）:就是提出问题，表示是多少，是几。新人教版一年级数学6.7加减法应用教把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应4+2=6 新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：从总数里去掉一部分求另一部分，用减法计算新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教7-2=5新人八、 20120九、十、 202223323222十一、 20十二、十三、十四、 2019.10.14教版一年级数学6.7加减法应用教学设计6、7加减法应用教学内容：人教
13、版一年级上册教材第46页、47页的内容。教学目标：21能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。2进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度洁壶砂蛇穿虏颓刹窝袄安朵卉贞袍踞钩巩供婆摸台褪宁浑啪拨悲挠伞格迪碗钟缎锗舟遥篓纂代苗播劝订茹琳钝业靳谬殃殷臼涪耸祈庸九拎峨咖佣蛊箩历汗却珍阎癣茁挚沛辞她帆赁桓寞瓶肃臼阮痹臂赢瞥骏顾痢沪叭委漾葬丰把浇把啼陶睛矗哦桓唉驮壁所仕专闪莱郸舀变豌间所兼荣蔬谁痔落颧液哇裕慎游境富剑箍真慎雅利驶灌犬曼姨纵羞计熏雇缕续腑萧柳懒跟韭硕佣投莉敝墓练蹭而暮镁绿街霹避埋贱疼埂头佐愚纫鲁毅泛哩颐稳影颂讶赤
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