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1、小学语文一年级上册复习三教学设计小学语文一年级上册复习三教学设计设计意图：很多教师上复习课的时候都有这样的体验，大量的复习和练习使课堂显得很枯燥，往往是教师教得口干舌燥，学生学得没精打采。为改变这种状况，在上人教版小学语文第一册的复习三时，根据孩子们的年龄特点，我把一年级复习课设计成一个完好的童话故事，以故事做导航，让孩子们参与进来，把复习题穿插其中，孩子们学得乐趣无穷，整堂课教师学生其乐融融。一、创设情景师：今天，拼音王国可出大事了！生：怎么了？老国王最最疼爱的小公主突然不见了，这下可把老国王急坏了，他都想哭了。正在这时候，有个人向他透漏了一个消息：听说是老巫婆把小公主带走的，她想把小公主变
2、成坏人呢！这怎么能行呢？拼音王国可没有一个坏人呀，我们一定得想方法把小公主从老巫婆的手里救出来！可是老巫婆住的地方特别远，一路上困难重重，要过五关才能到达那里。老国王年纪大了，不能亲自去，只有英勇仁慈的人才能完成挽救任务，谁来帮助老国王去救小公主呢？全班同学举起了手出示幻灯：拼音王国历险记 第一集小公主遇难二、勇过四关师：好！同学们都是热心人，让我们赶快出发吧！假如晚了，老巫婆很可能就对小公主下毒手了。我们先走进一片沙漠，出示课件，背景是沙漠碰到了第一关“我会读”书上第一题，假如同学们都能把第一关的题读对，我们就可以进入第二关了。课件出示第一题，以各种形式让孩子们读第一题，并分辨几个复韵母的异
3、同师：你们可真能干！我宣布：你们顺利通过第一关。生：耶！师：我们接着要潜入海底。出示课件，背景是海底寻找第二关“我会拼”书上第二题。大家可要抓紧拼出这些音节，才能进入第三关。以各种形式拼读第二关的音节词。假设看到不认真拼的，我会说：“有一个同学不好好读，就会被扣掉一分，假如连续被扣掉五分，我们就无法进入下一关了。同学们听了，个个精神抖擞，不敢懈怠，专心拼读。师：真不容易，我们终于闯过了第二关。别停留，快些走，我们一起飞上蓝蓝的天空，出示课件，背景是天空那里会出现第三关“我会认“书上第三题，看看我们的本领怎么样？以各种形式认读汉字师：祝贺仁慈的勇士们闯过了第三关！师：我们开场踏上了茫茫的草原，出
4、示课件，背景是草原进入第四关“读儿歌”书上第四题。以各种形式读儿歌，学会认儿歌中的字。师：太棒了！还有最后一关，我们马上就可以找到小公主了，抓紧时间呀！三、拼音拓展师：我们来到密密森林里寻找，突然，一个勇士在树洞里发现了一个纸条。原来这个纸条是小公主偷偷留下的线索。怎样才能找到小公主呢？我们进入了第五关。出示课件小天使见我们这么仁慈和英勇，忙飞来帮助。她告诉我们：只要拼对字条上的拼音，就能找到小公主了。那我们赶快拼一拼吧！这道题是拼读句子的练习，孩子们接触的少，拼起来有一定的难度，教师可协助同学们一起拼读。字条用拼音写着：我在大树下，有一头小毛驴和我在一起，老巫婆不在家，大家快来救我呀！句子都
5、是用孩子们已掌握的音节组成，只要认真，孩子们都能渐渐拼出来，易引起他们拼读兴趣。四、完成任务趁着老巫婆不在家，我们赶快按照小公主的字条开场寻找吧！放轻松音乐，孩子们随着音乐自由做动作，表示在前进。也是孩子们课间放松的时候。啊！终于找到了！出示图片：一个小公主在大树下和一头小毛驴在一起。我们救出了小公主，你们看她怎么说的？生一起拼读图片上用拼音写的“谢谢大家！”我们完成了任务，老国王授予我们“最正确小勇士”的称号，大家庆贺一下吧！由于童话故事的串联，使散乱枯燥的复习题连成了一体，每个孩子都进入了童话的世界，孩子们是仁慈的，也是得意的，因为自己扮演着“小勇士”的角色，所以过关时不敢有丝毫马虎，个个冲动万分，都想为救小公主出把力呢！下课了，许多同学还意犹未尽，缠着我还要过关呢！新课程新理念，让孩子们快乐的学习，是每个教师的义务。第 页 共 页
