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1、选修3原子结构第一课时教案哈13中化学组：吕金波选修3原子结构第一课时教案姓名吕金波学 校哈13中时间2009-5-7学科化学授课类型新课课时第1课时教学目标知识与技能：知道能级与能层；理解构造原理；学会基态原子的电子排布式的书写。过程与方法：通过对原子结构的深入探究，进一步理解核外电子排布规律。情感态度与价值观：通过解决原有知识中存在的问题，激发学习化学的兴趣；充分认识原子结构理论发展的过程是一个逐步深入完善的过程。教学重点基态原子的电子排布式的书写教学难点构造原理的应用教学方法讲授法教 学 过 程教师活动学生活动设计意图【引 课】：介绍原子结构的演变首先请大家观看一组图片，哪位同学愿意为大
2、家介绍一下原子模型的演变。通过观看图片和这位同学的介绍，我们不难发现：人类对于原子结构的认识是一个漫长的不断深化的过程，我们对于原子结构的学习，也应该是一个由浅入深，循序渐进的过程。今天，我们就以原有知识为基础，进一步深入的去研究原子结构。【复 习】:原子的核外电子排布规律，提出问题请大家画出钙的原子结构示意图，并思考原子的核外电子排布有怎样的规律？为什么会有这样的排布规律？钙的核外电子排布为什么不是2891呢？指出：通过本节课的学习，我们就可以解决这些问题？倾听，观看，介绍，思考， 倾听，思考,作答，激发学习欲望由于是选修3的第一节课，以原子模型的演变为引言，目的是让学生体会我们对于原子结构
3、知识的认识和学习是一个循序渐进和不断深化的过程。激发学生的求知欲，让学生带着问题走入课堂。教师活动学生活动设计意图【能层和能级】讲解：电子层也叫能层。能层上电子的能量大小是，由K到Q，逐渐增大。在多电子原子中，同一个电子层上电子的能量也不完全相同，能层还可分为能级。能层与能级之间的关系，就好比楼层和楼梯的台阶之间的关系，能层好比楼层，每个楼层就是一个能层，能级好比台阶，每个台阶就是一个能级。展示：能层与能级关系图示，介绍能层能级符号板演：在黑板上用磁扣卡片再次建立给出能层和能级介绍：每个能级上所能容纳的最多电子数。并讨论能层上最多容纳的电子数？【电子填充顺序】提问：同一列的能级既不同能层的同一
4、能级上的电子的能量大小关系？同一行的能级既同一能层的不同能级上的电子的能量大小关系？按怎样的能级顺序排布，才能使各个能级上的电子的能量处于最低呢？介绍：表示各个能级上电子数的符号。介绍：构造原理展示：电子的填充顺序动画。解释：钙原子的填充顺序是2-8-8-1，不是2-8-9-1？介绍：基态原子【电子排布式的书写】介绍：在书写电子排布式时，最重要有两点：一是按能层上的能级顺序写出符号，二是按照构造原理去填充电子。补充：电子填充顺序的记忆方法练习：基态原子电子排布式的书写介绍：简式书写方法思考，观看，记忆思考讨论：每个能层内的能级数与能层序数存在怎样的关系？思考讨论：1每个能级上最多容纳的电子数有
5、什么规律？2f能级最多可能容纳几个电子？3同一能层的第n个能级上最多可容纳的电子数是多少呢？思考：按怎样的能级顺序排布，才能使各个能级上的电子的能量处于最低呢？观看，记忆思考解释：为什么钙的2个电子排在了4S能级上，为什么钙的原子结构示意图不是2891么？体会，记忆，书写，练习学生建立能层能级概念，体会层中有层建立能级数与能层序数关系建立能层和能级上容纳的电子数之间关系通过能层能级上电子的能量大小比较，引发学生思考，并给出构造原理解释钙的的核外电子排布图介绍基态原子电子排布式的书写方法和要领教师活动学生活动设计意图【依据构造原理，解决问题】用构造原理解释为什么最外层不超过8个？（K层为最外层不超过2个）次外层不超过18个？倒数第三层不超过32个？分组讨论思考汇报依据构造原理深入理解核外电子排布规律习题设置1连线题Na+Cl-1s22s22p61s22s22p63s23p6O2-Ar2 写出27Co的原子结构示意图3 写出24Cr的核外电子排布式思考，连线思考，书写，巩固知识建立原子结构示意图和电子排布式的互推互写设疑，为下节课做铺垫，板 书设 计QPONMLK1S2S3S4S5S6S7S2P3P4P5P6P7P3d4d5d6d7d4f5f能层能级能量2e-8e-18e-32e-2n2e-低高低高2e-6e-10e-14e-教学反思
