《五年级下册科学教案 -2.1 热起来了｜教科版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 -2.1 热起来了｜教科版 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、热起来了（一）教学目标：1、科学概念：（1）吃食物提供的能量、太阳的光照、运动等方法都可以使我们的身体热起来。（2）外界给人体带来热量能使人体热起来，但人体感觉到热并不都是外界给人体带来了热量。2、过程与方法（1）经历讨论使人体热起来的方法以及分析原因的过程。（2）通过讨论、验证加穿衣服是否能给我们增加热的活动，使学生经历“问题-解释-思维论证-实验设计-实验验证”这样一个探究过程。3、情感态度价值观培养学生善于质疑、思辨、验证的科学态度。（二）教学重点、难点重点：通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题-解释-思维论证-实验验证”的探究过程。难点：设计、验证“衣服能不能自己
2、产生热”的活动。（三）教学准备实验用：温度计、外套等。（四）教学过程：一、引入当我们觉得手冷时，用力搓一搓，就会感觉热起来，为什么？1、学生讨论。2、学生汇报讨论结果。3、评议，补充讲解。4、板题，出示PPT对应的图片。二、新授1、教学“怎样给身体增加热量”（1）、出示PPT课件，抛出问题。（2）、学生分组讨论，归纳。（3）、指多名学生汇报交流，师同步出示PPT。小结2、针对“衣服能给我们增加热量吗”这一问题开展实验（1）、抛出问题课件（2）、对于“衣服、帽子能给我们增加热量吗”的原因有争议或不确定，请持有不同意见的学生简单陈述自己的理由，引导进入实验验证环节。2、学生设计并汇报实验的思路。3、实验前回顾温度计的使用方法，注意事项。4、指名上台实验：（1）、先测量教室空气温度，读数并在课件（表格）中填写。（2）、用外套把温度计的液泡包裹起来。（3）、找一名学生计时，3分钟后再读数，并把读数结果填入表格中。5、分析实验数据6、学生归纳从实验数据得出的结论，从而得出“衣服使我们的身体热起来”的真正原因。 衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入 。四）拓展探究认识请学生在课后进行小调查：保温知识在你身边的应用实例，做个生活的有心人。
