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1、翠鸟教学反思 我执教翠鸟一课时，先让学生自读课文，找出自己认为写得美的句子，并想想它美在何处。回答时，有学生说喜欢描写翠鸟羽毛的句子。我让学生自由读课文第10小节，找找美的地方，同时在大屏幕上打出下述句子：“翠鸟头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是翠绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。”并附上一幅翠鸟的图片。学生通过对课文中的句子和老师写的句子的比较，得到了这样的感受：书本上的句子用词优美，准确、精致地刻画了翠鸟羽毛的色彩和花纹的美丽，还用了比喻的手法，描写生动具体，使翠鸟显得更加活泼可爱。而老师出示的句子只描写翠鸟羽毛的颜色，句式十分呆板。通过这样的教学，学生亲身体味到作者用词的准确生动、句子的优美
2、形象，进而从中受到语言美的熏陶。 但是问题也存在很多，比如在对于三年级学生应该掌握的基本技能这一块我了解不够，这也看出我对于新课程标准的研究不够深入，这个问题看来我要补补课啦！ 在课后，老师们给我提出了很多意见，比如在引导学生读的时候不够深入，学生并没有真正的走进课文，走进文本，只是老师在牵着鼻子往前走，还有在问题的设计上也不够准确。 试找原因，可能是我太低估了孩子的能力，总是自己在包办，把自己的思路强加在孩子身上，尤其是在对于问题的答案上，我从教时间很短，因此缺少教学机智，本来在备课时候，一直在设想孩子们的回答，但是在课堂上由于孩子的回答和我设想不太一样，因此完全使我乱了阵脚，不知道该怎么引入，所以教学的思路有些混乱，看来这个教学机智还要继续学习啊！ 虽然这堂课上的并不是很好，但是我要感谢钟老师，我的那个同年级姐妹，为了我这次课，我们一直研究很晚，你家宝贝都等的哭了，还要感谢李诚老师，呵呵，你也给我出了很多思路，为我打气！看来真是一个战壕的兄弟啊，谢谢啦！还说什么呢!踏踏实实的看书吧！
