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1、四年级语文学科导学稿课型：新授 主备人：张万存 审核：四年级备课组 时间：2013-5-20 语文园地七复备栏一、学习目标：1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学 们所了解的世界，提高口语表达能力。 2、培养习作兴趣，写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3、发现引号的不同用法。 4、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 5、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。二、学习重难点：1.能将自己综合性学习的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句.2.积累语言，通过学习、模仿，提高语言表达能力。三、导学过程第一课时（我的发现与日积月累）【自主学习】1、用笔画出小林和
2、小东分别发现了什么?2、有感情地朗读日积月累体会其中之意。3、自读趣味语文鹏程万里，试着概括一下这篇文章的主要内容。4、画出能够体现“鹏程万里”这一中心的语句，并做好批注。5、读完短文，你有什么收获？ 。6、学完本单元，我也有发现 。【导学释疑】复习词语 1.认读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 我的发现 1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。像这样一条多灾多难的祸河，怎么能
3、成为中华民族的“摇篮”呢？ 2、想一想三句话中的引号有什么作用。 表示直接引用。 表示特殊含义。 表示着重强调（着重论述的对象）。 表示特定称谓。 表示否定和讽刺（也属特殊含义一类） 3、翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。 4、想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？ 日积月累 课前阅读 胜而不骄，故能服世；约而不忿，故能从邻。（胜利后不骄傲，所以就能令世人信服；约束自己不发怒，所以就能睦邻相从。） 日积月累 （形容人的精神和意志的） 1、自读成语，要求读得正确。 2、你发现这些成语有什么特点？ 3、自选一个成语说说它的意思。 雄心壮志 坚定不移 坚
4、韧不拔 自强不息 聚沙成塔、 持之以恒 全力以赴 知难而进 知难而退 一暴十寒 寸进尺退 有始无终，半途而废 4、 开展读的竞赛，熟记这些成语。 阅读 1、自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。 鹏程万里：相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。 2、指名朗读。 3、交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。 4、 推荐课外阅读成语故事。 第二课时（口语交际） 课前阅读 真理不在蒙满灰尘的权威著作中，而是在宇宙、自然界这部伟大的无字书中。伽利略【导学释疑】复习本单元内容 在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋
5、专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 【小组交流】 1、提出要求：说说自己最敬佩谁？敬佩他的什么？要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 预设1：我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。 预设2：我敬佩杨利伟叔叔，因为他是我们祖国的骄傲！ 预设3：我敬佩我的妈妈，因为她从早忙到晚，却毫无怨言。 预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘
6、死的精神！ 预设5：我敬佩那些曾经为我们新中国的成立而流血牺牲的人们。 预设6：我敬佩那些有知识、有文化的人。 3、小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。 4、全班交流，同学引导帮助他把事例说得清楚具体。 【口语交际例文】 一个让我敬佩的人长长的火车快速地行驶着，不禁让我想起了儿时的好伙伴，好同学文欣。 那是炎热的一天，老师领着一个扎羊角辫的小女孩进了教室。老师用温和的目光望了望大家，笑眯眯地说：“今天，我给大家介绍一位新同学。来，文欣。” “大家好，我叫文欣，希望大家多关照。” “文欣？名字挺老土，人应该也很老土。”我心里暗暗地想着。 下午，轮
7、到我们组值日了。我心不在焉地扫完地后，跳到座位上津津有味地看起了漫画书。这时，文欣慢吞吞地走过来：“你赶快把教室重扫一遍，老师就要来检查了！” 我不动声色地说：“教室里这么多人，为什么偏偏让我去扫？” 她看劝不动我，就自己不声不响地扫了起来。 一天，下雪了。我们全班都到雪地里玩。突然，一个大雪球飞到我的脖子里，我禁不住打了一个重重的寒颤。文欣看到后，匆匆忙忙地为我找目标，为我报仇。过了一会儿，她找到目标后，揪住他：“你以后还敢欺负女生吗？” 过了好久，她才松开手。 过了几天，班上要选出中队长。但最后，文欣以一票之差落选了。这件事过后，文欣对我说：“没事，不就是落选了吗？没关系。下次还有机会。”
8、 着好像我落选，她来安慰我似的。 “呜”火车的长鸣声打断了我的回忆。我向前望了望，快到了。我真想马上见到让我敬佩的文欣。巩固提升小练笔:为了检验自己是否能将所敬佩的人物的精神风貌清楚的表达出来，请同学们选取计划将要重点描述的一个精彩片段写下来。并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。 第三课时 （ 习作 修改 誊写）温故知新1、回忆课文全身贯注，谈谈罗丹有什么值得我们学习的地方。其中，是怎样写罗丹的动作、神态的？把句子找出来读读！2、回忆鱼游到了纸上，找出青年专心致志作画的句子读读？3、回忆课文父亲的菜园，父亲是怎样锲而不舍地开垦、管理菜园的？习作要求：我们对自己敬佩的一个人，通过具体事例
9、，夸赞了他们执著追求的精神和令自己敬佩的品质。现在，我们就来写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。 1.通过具体事例，写一个值得自己敬佩的人。 2.要把事情写清楚，内容要具体。 3.要把人物的精神面貌写出来，表达出自己的敬佩之情。4.注意语言、动作、神态的描写来烘托人物。5.所写的事情要清楚、语句通顺。6.写完以后要认真修改。结构梳理：你最敬佩的人是谁，具有什么样的品质。典型的事例：起因、经过、结果（抓住人物也语言、动作、神态、心理活动等，以突出人物品质。）给你留下什么样的印象，使你有什么样的感受。评议、修改1、将自己写好的习作稿认真朗读，及时发现错误，自主修改。2、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一边读，一边改。3、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。-【我的习作】
