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1、(完整 word 版)一年级下册语文第一单元教材分析(word 版可编辑修改)(完整 word 版)一年级下册语文第一单元教材分析(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整 word 版)一年级下册语文第一单元教材分析(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚 的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步
2、，以下为(完整 word 版)一年级下册语文第一单元教材分析(word 版可编辑修改)的全部内容。(完整 word 版)一年级下册语文第一单元教材分析(word 版可编辑修改)部编教材: 一年级语文第二学期第一单元教材分析 单元教材分析 :本单元是一年级下册第一单元,是一个识字单元.编排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜4 篇识字课，一个口语交际听故事,讲故事，一个 语文园地,一个快乐读书吧。本单元的识字课内容丰富，形式多样.春夏秋冬是带有传统蒙学性质的看图识字,姓氏歌是据由传统蒙学读物百家姓编写的韵语识字,小青蛙是一首以儿歌形式编排的字族文识字，猜字谜是字谜识字。四篇识字课的编排，体现了明显的传统
3、文化元素，洋溢浓浓的儿童气息，有利于激发学生识字写字的热情。学习本单元，宜在学生已有的识字写字基础上展开,利用课文插图，将识字与认识事物相结合，与练习说话相结合利用好韵文和儿歌，将识字与诵读相结合,在诵读中体会韵文、儿歌的节奏美、韵律美利用猜字谜活动，感受合体字的构成，巩固形声字的学习，帮助学生建构音、形、义之间的关联。学生已有一定的识字基础，在教学中要努力体现自主识字,激发学生主动识字的兴趣，指导学生自主识字的方法。写字教学要注意引导学生自主读帖,仔细观察字的间架结构和难点笔画，教学时要 抓住重难点，发现规律。识字写字的教学活动设计要灵活多样,扎实有效。“口语交际”的话题是“听故事，讲故事”
4、,属独白类交际活动，教师要在富有趣味的故事情境中，培养学生倾听和表达的能力。“语文园地”要开展扎扎实实、丰富多样的读写活动,引导学生积累语言。“快乐读书吧”重在培养学生阅读的兴趣，教学时要努力营造轻松愉悦的课堂阅读氛围,激发学生对童谣和儿歌的喜爱， 并开展好书推荐分享活动，让学生体验共享阅读的快乐.单元教学目标 :(完整 word 版)一年级下册语文第一单元教材分析(word 版可编辑修改)1、能借助汉语拼音认识 44 个生字、8 个偏旁；会写 28 个字和 1 个笔画.2、了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4、朗读课文，背
5、诵姓氏歌.5、感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华 传统文化的喜爱之情.6、能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。7、学习表示天气的词语，认识 7 个生字；学习音序表，为学习音序查字法打好基础；通过归类练习，复习前后鼻音的读音；读诗歌感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则,在田字格中正确书写；和大人一起读谁和谁好,和大人合作问 答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。单元教学重点：1、能借助拼音认识汉字，了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系，利用已
6、有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字，初步培养独立识字的能力。2、学习朗读课文，要求读得正确，不加字不漏字，感受大自然四季的美好，培养 保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情.单元教学难点 :1、养成良好的写字习惯,能认清每个字在田字格中的位置，认真仔细正确地书 写。2、学习朗读课文，对朗读有兴趣。朗读做到不加字不漏字，连词朗读，读准字(完整 word 版)一年级下册语文第一单元教材分析(word 版可编辑修改)音，能背诵课文。3、重视学生学习习惯的培养,养成听、说、读、想的好习惯。重点篇目解读：1、 春夏秋冬一、教材简析：本课为看图识字.课文含有丰富的传统文化元
7、素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点.第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面.这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义， 识记字形，感受汉语言文化之美。二、教学目标：1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入8 个生字和“雨、阝、风三个偏旁, 正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入7 个汉字。2、3、正确、流利、有节奏地朗读
8、词语，理解课文内容。初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情.三、教学重难点：1.学习生字词，借助插图和动作演示理解词义，初步了解课文内容。2。正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情，激发 学生对美丽自然的热爱之情。四、教学建议：(完整 word 版)一年级下册语文第一单元教材分析(word 版可编辑修改)这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景
9、物的特点。课文浅显易懂，插图优美,从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验,最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多 读，反复接触文本语言,感受文本的韵律美。教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着 感
10、情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范,一笔一笔地 教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位.2、姓氏歌一、教材简析：姓氏歌是一首以百家姓为基础的儿歌,旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字.本课选材贴近学生生活实际,易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累.本文分为两个部分,第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组(完整 word 版)一年级下册语文第一单元教材分
11、析(word 版可编辑修改)合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学,第一课时主要学习第一部分的内容及相关生 字，第二课时学习第二部分的内容及相关生字。二、教学目标：1、通过诵读姓氏歌认识“姓、氏、李”等 12 个生字、会写“姓、什、么”等 7 个生字，认识弓字旁、走字底、金字旁 3 个偏旁。2、能正确朗读课文，背诵课文。3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 三、教学重难点 :1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识 3 个偏旁。2、能正确朗读课文,背诵课文。四、教学建议 :这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念.因此,本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”.同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要 引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。
