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1、浅谈如何提高学校教育教学质量范文大全 第一篇:浅谈如何提高学校教育教学质量浅谈如何提高学校教育教学质量 新疆昌吉州木垒哈萨克自治县哈族中学阿斯哈尔 学校教育教学工作的质量关系到下一代人才的培养，维系着国家和民族命运的大事，也是深得民心的大事。我们教育工作者必然承担的一项神圣而艰巨的任务。因此作为一名人民教师，拼接自己多年的工作经验,谈一下个人的浅显认识。 一、德育是学校的生命 教书的根本要义在于育人,培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者神圣职责。仅为教书而教书，就违背了教育方针-培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。有不少校长和教师总是这样认为,
2、对学生进行德育教育会占去学生的学习时间，会影响学生的学习成绩。这种认识是片面而错误的。全国著名数学教师孙维刚说:“德育和智育是互相关联相辅相成的,远大理想将产生刻苦学习的强大动力;反过来智力素质提高，使人看得远，有助于形成正确的人生观,提高思想品德素质。”再联想咱们身边的教学情况,总的来看那个班各项活动开展的好，德育工作落实的好，那个班的学习成绩就要好一些。 二、营造良好的师生关系是学生实现自我发展的关键 良好的师生关系会影响到学生心理健康的发展,同时素质教育的重要内容和任务之一,就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。因此,学校要大力倡导爱心教育，在具体的教学实践中,要求教师特
3、别注意保护和巩固已经建立起来的良好的师生关系,对待学生必须一视同仁,面向全体,态度和蔼,平易近人,切忌高高在上,三尺讲台,惟我独尊。要经常性地走下讲台，深入到学生中间,与学生一起学习、解疑、交朋友,活跃教育教学氛围，确保师生双边活动的和谐进行，从而可以尽量保证一些优秀的生源外流。 三、和谐优美的育人环境是促进学校教育教学工作的基础 和谐优美的育人环境，既是一个学校的形象,又是一个学校的灵魂，它涵盖了一个学校的校容、校貌，办学思想、办学模式、办学特色,以及校风、校纪等。良好的育人环境，会使广大师生时刻体验到校园的感染力、凝聚力和震撼力,时刻享受到置身其中的幸福与自豪,从而对工作、学习产生兴趣，充
4、满信心。因此,要充分调动、鼓励学校广大师生，利用现有的校本资源,积极投入到和谐优美的育人环境建设当中,自己动手,优化教学,培养广大师生爱校、爱教育的良好风尚，形成良好的育人氛围。 四、优化课堂教学是提高课堂教学效益的保证 教师的教和学生的学必须有机的结合，有效的教学必须坚持学的核心地位。一堂新授课中要想让学生占有主导地位,树立“自主、合作、探究”学习的新的教学模式和新的课程理念，摒弃应试教育的不利因素，走素质教育之路，才能从根本上改变学生被动学习，对学习产生厌弃行为的现状。因此，在学校教育教学过程中,学校除了倡导教师改变传统观念的同时,还要不断优化课堂结构,以学生为主体,教师为主导,根据不同的
5、教材、教学内容，精心设计合理的、丰富多彩的教学方法和教学模式，丰富教学情境，从而使课堂教学具有生动性,富有趣味性。鼓励教师积极开展创新教学,并积极引导学生参与教学活动，开展“师生讨论，生生讨论,教师评，自己评，集体评”的激励型教学模式,从而激发学生自主参与学习的积极性,使他们在轻松、和谐、愉快的环境中“爱学”、“乐学”、“勤学”、“会学”，直到“学会”、“学好”。增强自信心，激发求知欲，变“要我学”为“我要学”，变“我学会”为“我会学”。 五、积极促进学困生的转化是促进学校教育教学工作的根本 学困生的转化是一项十分艰巨而复杂的工作，为此许多教师、家长都烦恼。我认为，对这方面，学校要花大力气鼓励
6、教师多一份爱心，一些耐心,一点理解，去滋润他们的心灵,引导他们,根据实际情况，对不同的学生，采用不同的教法，具有针对性地进行教学，真正做到因材施教，多启发,多引导，多鼓励,多表扬,积极开展分层次教学，使学困生也能吃得了,吃得饱，吃得好。使他们切实尝到学习进步的愉悦，并以一次次成功的欢欣来激发他们的学习热情。然而,对学困生的转化工作,要经常抓,反复抓，抓经常，抓反复,时时刻刻记在心上,抓在手上,要循序渐进，不能一蹴而就。 在促进学困生的转化方面，学校还可专门建立学困生帮扶教育组，采用定点与不定点、定期与不定期对全校特别突出的学困生进行辅导和帮扶教育,各教学班也相应地成立学困生帮带小组，开展扶贫济
7、困活动。这样一个以关心后进生为主，又为提高教学保障服务的“以优带差,以差促优,优差互补，互相促进,共同提高”的帮带体系的建立,可以大大确保学校在校学生的巩固率,在教育教学工作中的成效也甚为显著。 六、优化教育科研是创建现代化学校的金钥匙 在新世纪到来之际，建设现代化的学校是每所学校紧迫而艰巨的任务。现代化学校不仅仅表现在规范和硬件等方面的优势,更重要的是应体现内涵发展方面,即在探索办学规律和提高教育质量和效率等方面，现代化学校是否有领头羊地位,关键就在于要高度重视教育科学研究，教育科研是建设现代化学校的金钥匙。从另一面讲教育科研不断优化的过程是课堂教学的优化过程。学校要改变教育教学质量长期滞后
8、的现状，就得大力开展教育科研活动，树立“教研兴校”意识,将教育科研工作列入学校的重要工作日程,鼓励全校教师提高认识，共同参与，实现教育教学理论与实践的有机结合，从而全面促进教育教学工作的整体优化。 全校教师要定期开展集体学习活动，掌握新的教育动态和教育教学理念，并积极展开讨论,切实落实到教育教学活动中去,积极实现教师在教育教学活动中行为与角色的转化。同时，要经常性地组织教师针对本校学生实际开展“如何因地制宜,因材施教，提高教育教学质量”,“如何有效地促进学困生的转化”等专题研讨，并鼓励教师不断学习,不断研讨，不断实践,不断总结,不断撰写小论文，不断提高教育教学水平，不断给自己洗脑、充电，不断提
9、高自身素质。另外，要求教师积极开展自评、互评等活动，时时“三省吾法”,反思自己的学法、教法和导法。 七、密切家校配合，是促进学校教育教学工作的平台 家庭是每个人生活的主要地方,也是人的一生中归属时间最长的社会组织。家庭里积极的生活态度，开放的生活空间,和谐的生活氛围,多元化的生活追求，健康的生活取向，科学的生活方式,对孩子个性的发展、身心健康起着举足轻重的作用。因此，提高家长素质、家庭教育水平是学校教育中不可忽视的组成部分。 以此同时学校应该定期不定期召开家长会，加强教育的政策性宣传,增强学校收费透明度,增强学校教育教学管理透明度，提高家长对教育的认识，从而取得家长对学校教育教学工作的理解、信
10、任和支持。同时，学校可在条件允许的情况下，要求各班相应地成立“家长委员会”,每学期召开1-2次家长会，共同商讨学校教育教学工作。同时，又不失时机地利用家长会，对积极配合、支持学校工作的家长大力进行表扬、鼓励,并给以物质奖励。另外,要求教师在做家长工作时要耐心、细心,讲究艺术，注重方式,把工作做在家长的心坎上,从而激发他们对学生的责任心，树立他们对学校教育工作的信心。 我们坚信，只要我们携起手来，开拓进取，勤于探索,勇于创新。那么，我们学校一定会探索出一条适合自己发展的教育教学特色之路。 第二篇：如何提高学校教育教学质量如何提高学校教育教学质量 摘要。提升教育质量是教育工作的永恒主题,致力于提高
11、教育质量是教育工作者的神圣使命。人民满意教育的内涵具有现实性和指向性，即社会和家长对受教育者成人成才的期望,而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量,也是素质教育的价值追求。时代在发展，科技在进步，对提高教育质量的要求越来越高。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。从某种意义上来讲教育的质量就是教师的质量。本文从“十策提质”的指导思想出发，从四个方面讲述了如何提高教育教学质量。 关键词：教育质量提高 思想是行动的先导，只有思想上重视了才能形成自觉的行动。古往今来,多少人皓首穷经、孜孜不倦，探索教育奥秘，寻求教育真谛,揭示教育规律，解读教育的文章和著作汗牛充栋。随着深入学习实践科学发展观
12、活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，创建省级示范性职业技术学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。质量是生存之本。教育教学质量是一个学校生存和发展的前提,也是一个学校工作的中心。 一、什么样的教育教学质量是我们需要的 当前，不管是从社会发展的角度还是从教育自身发展的角度,都要求我们把提高教育质量放在工作的首要位置。质量是教育的生命线,教育质量的好坏直接关系到学生的前途和命运,涉及到广大群众的根本利益，决定着教育事业的兴衰成败，因此,必须 1把提高质量作为教育改革发展的永恒主题。教育质量已成为学校竞争力的
13、核心表现,质量高,则学校兴；质量差,生源就难以保障,学校的生存和发展就会出现危机。我们说办人民满意教育，质量不好，人民肯定不会满意,树立教育新形象，首先是在质量上树形象，一个没有质量的教育肯定不是好的教育，一个没有质量的学校肯定不是一所好学校。 教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，教学质量的高低,要看到好、中、差各类学生都能得到提高。同时提高教学质量,不仅限于教学结果的质量，更重要的是提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量。要扭转那种只以“升学率”和学生的考试成绩论成败的片面质量观，实现素质教育的真正回归，促进教学质量的整体提高和基础教育的健康发展。我们认为,素质教育也好、课程改革也好
14、，最终目的是促进学生发展，提高教育质量。 二、培养优质的教师队伍是搞好教育教学质量的前提： 何谓优质的教师队伍呢。就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力,有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识,增长了许多能力。教师要教好学生,自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影响,学生的思维越来越活跃,性格多样化，逆反心理增强,小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。
15、教育教学不是一个教师能完成的,需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神,决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。鼓励教师继续深造,提高自己的学历水平,增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法,以此提高教师的教学能力。 三、在学生身上如何体现教育教学质量 我们从事的是基础教育，在基础教育阶段,我们既要重视基础知识的传授,又要重视基本技能的训练,还要关注学生的行为能力培养,让每一名学生得到发展，让学生的每一个方面得到发展，为学生终
16、身学习奠基。 （一)面向全体学生抓教育教学质量。素质教育是面向全体的教育，是国民教育、普及教育、发展性教育。每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不是同步提高,但都要提高；每一位学生不一定达到相同的规格,但都要合格。要把“一切为了学生，为了一切学生,为了学生的一切”这句话扎根在我们的思想上，落实在点点滴滴的行动上。这就要求我们正确处理好教育普及与教育提高的关系，目前我市初中、职教系列学生流失率偏高,有的学校年辍学率达10-2。学生辍学的主要原因还是因为厌学，这值得我们学校和教师反思，学生没有了，还谈什么教育质量。我们在教学中要着眼于大多数，面向全体。只面向少数尖子，尖子不仅多不起来,反而会越来越少；面向多数，尖子自
