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1、雅园学案 生物必修预习案第2章 第1节 减数分裂和受精作用学案（3）课前预习案（一）受精作用1、概念： 和 相互识别、融合成为 的过程2、过程：（1）精子的 进入卵细胞，尾部留在外面。（2）卵细胞的 会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。（3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的 会合在一起。3、结果：受精卵中的 数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半 来自 ，一半 来自 。4、减数分裂和受精作用的意义：能够维持 的恒定，对于 ，都是十分重要的。（二）配子中染色体组合的多样性想一想：配子中染色体多样性的原因1. 减数分裂过程中的自由组合。(1)若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，
2、在形成精子时，该个体可能产生种类型的精子；(2)若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生种类型的精子；(3)若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生种类型的精子；思考：人的体细胞有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？2. 四分体时期同源染色体上的交叉互换。三、问题生成单同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容预习案第2章 第1节 减数分裂和受精作用学案（3）课内探究案（一）受精作用1、概念：_的过程。2、过程：精子的 进入卵细胞，尾
3、部留在外面，卵细胞细胞膜会发生_ 以阻止 再进入,精子的细胞核与卵细胞的细胞核相_，_会合在一起。3、受精作用的实质： 4、结果：受精卵的染色体数目又恢复到_ ，其中一半染色体来自_ ，另一半来自_ 。5、意义：维持每种生物前后代体细胞中 数目的恒定性，对于生物的 和 ，都是十分重要的。（二）配子中染色体组合的多样性【模型建构】建立减数分裂中染色体变化的模型1、模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化；2、模拟减数分裂过程中非同源染色体自由组合；想一想：配子中染色体多样性的原因1. 减数分裂过程中的自由组合。(1)若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生种类型的精子；
4、(2)若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生种类型的精子；(3)若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生种类型的精子；作图：用1、1；2、2代表二对同源染色体，绘制产生的精子类型： 思考：人的体细胞有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？2. 四分体时期同源染色体上的交叉互换。练习案第2章 第1节 减数分裂和受精作用学案（3）提高训练案1人体细胞有丝分裂时，产生的四分体个数是 （ ）A46 B23 C4 D02如果用A和B分别代表精子细胞中的染色体数和DNA数，则初级精
5、母细胞中的染色体和DNA分别是 （ ） A、2A和3B B、2A和4B C、4A和4B D、4A和2B3、一个含有Aa、Bb、Cc三对同源染色体的精原细胞，减数分裂形成4个精子，这四个精子的染色体组成可能是 （ ）ABbC Bbc AaC Aac BABc ABC aBC ABC CABc abC ABc abC DABC abc aBC Abc4、精原细胞中含有Aa、Bb、Cc三对同源染色体的一种动物，理论上其减数分裂形成含ABC染色体的精子的可能性是 （ ）A、1/2 B、1/4 C、1/8 D、1/165一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精
6、母细胞减数分裂的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常；减数分裂的第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称为不正常的配子）。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是 （ ） A两者产生的配子全部都不正常 B前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常 C两者都只产生一半不正常的配子 D前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子6 ：下图表示某种植物生殖与发育过程中，细胞内染色体和DNA相对含量的变化曲线，据图回答下列问题 图中“”表示 含量的变化，“-”表示 含量的变化。 图中表示有丝分裂的阶段是 ，表示减数分裂的阶段是 ，表示受精作用的点是 。 染色体复制的阶段有 ，同源染色体分离发生的点是 。提高训练案答案： 1-5 BBCCD 6 (1) DNA；染色体 (2)FL、OD、E (3) OA和EG B4
