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1、用字母表示数教学内容：苏教版课程标准小学数学四年级下册用字母表示数。教学分析：这部分内容是教学用字母表示数的第一课时，主要用含有字母的式子表示实际问题的数量关系和计算公式。教材通过简单的问题情境，让学生理解字母可以表示数，并学习用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，最后安排练习，加深知识的理解以及解决实际问题的能力。教学目标：1、在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a，理解a的意义。2、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。3、渗透不完全归纳思想
2、和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。教学过程：一、课前谈话。师：同学们，你们看到吴老师高兴吗？ （高兴） 我怎么看到有的同学板着脸呢？高兴，那你们应该怎么做啊？ （笑）那就笑一笑吧。提问：你为什么笑呢？（因为高兴） 同学们用“笑”来表示现在的心情。从同学们的笑脸我能感觉到同学们现在很高兴。二、游戏导入。你们会算24点吗？现在我们来算一算好吗？课件出示：（1）5 6 2 3 （2）6 A 8 3 这里有“1”吗？在这里“A”就表示“1”，在生活中，你还见过哪些用
3、字母表示的东西？（学生说一说，教师课件出示一些例子。如：M：表示麦当捞； NFK：表示肯德基；CCTV：表示中央电视台）师：同学们的知识真丰富，数学上也经常用到字母，今天我们就来学习用字母表示数。 板书课题。三、教学例1。伟大的教育家陶行知先生说过：“人有两个宝，双手和大脑。”我每个人都有两只手，可以列式：12 ，那2个人呢？3个人呢？4个呢？你能一直往下算吗？请同学们列一下式子。（等学生列式一直到不想列了）板书：122232425262 提问：能列得完吗？那你们能不能想个办法用一个式子来表示上面所有的式子？引导学生说出用字母表示。 板书：a2提问：在这里“a”表示什么？ “a2”表示什么呢？
4、（请学生说一说）四、教学例2游戏：请同学说一个数，老师就说一个相应的数。如：学生 教师 2 126 167 17 你们能不能也用一个字母来概括同学们说的所有的数。 学生回答： a a+10（在教学过程中，老师先说几个答案后，让学生猜猜结果是什么，让学生了解老师说的答案和学生说的数间的关系是相差10）提问：在这里“a”可以表示什么？那“a+10”呢？追问：如果a=10那么a+10等于多少？ a=24呢？五、教学例3课件出示书上例3的内容，让学生自学。教学 a 4通常可以写成 4a或4a ，a b 可以写成ab或ab ，a a可以写成 aa，也可以写成a2，a2读作“a的平方” 。1a通常只写作 a。提问：2a和一样吗？（2a表示 2a, a2表示aa）六、练习巩固（1）判断下面的说法对吗？A5可以写成5a （ ）1d可以写成d （ ）bb可以写成2b ( ) (2)简写下面的式子4b=x5=ac=1x=xx=七、布置作业 想想做做第2、5题。
