《苏教版小学五年级下册：《音乐之都维也纳》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学五年级下册：《音乐之都维也纳》教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版小学五年级下册：音乐之都维也纳教案 (一)【教学目标】1、自学课文对课文中不理解的内容提出问题。2、继续学习积累与叙述，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作办法。3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐气氛。【教学过程】一、导入师：春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力!一起读课题。师：则维也纳究竟在哪又是个怎样的地方呢出示画面，出示第一小节内容，指名读。你觉得维也纳是个怎样的地方我们要把这么优美的景色通过你的朗读叙述出来。(齐读)二、初读感知，提出问题1、维也纳为
2、什么能称得上是世界音乐之都呢自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体表达维也纳是“音乐之都的呢2、交流：(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。(2)维也纳是一座用音乐装饰的城市。(3)维也纳几乎一天也离不开音乐。(4)在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创立于1869年的维也纳国家歌剧院最为驰名，被称为“世界歌剧中心。3、课文从这四个方面具体表达维也纳是“音乐之都，看了这四个方面，你有什么问题要问吗大致为下列问题：(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮(2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐(4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心4、想知道答案
3、吗让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。5、学生自由选择浏览，朗读，交流感受。三、解决问题，重点研读第一个问题(课文第二自然段)：1)学习第二小节(1)指名答复，找出这小节的中心句。(2)教师引导理解“摇篮。A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮B、“摇篮是什么意思(我们最初成长的地方)C、为什么把维也纳比作摇篮课文的哪些语句可以答复这个问题(3)利用图片、抓重点字词引导理解，生简介音乐家。(出示图片)(抓“许多驰名的、“都在、“大局部理解)(4)教师总结：是啊，维也纳曾是那些驰名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大
4、的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。(5)拓展延伸：少年宫是_的摇篮。_是_的摇篮。(6)指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市(引读第一句)第二个问题(课文第三自然段)：1)学习第三小节师：说维也纳是音乐之都的第二个原因是你知道装饰什么意思吗(装扮)是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。师：你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢生：在这儿到处铜像或大理石像。(有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话)(出示图片)师：还有谁要补充的生：为了音乐家的名字命名(出示图片)师：还有吗生：就连王宫花园也用鲜花作为装饰。(出示图片)师：是啊，维也
5、纳用音乐装饰着自己，一起来把第二小节读好。过渡：音乐之都维也纳到处充斥着音乐的气氛。课文还从哪个方面来表达第三个问题(课文第四自然段)：1)学习第四小节(女生读)师：你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐生：人们在漫步时(两句)师;从这两句话中这里体会到了(音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。)齐读。生：维也纳的许多家庭师：听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面)(出示图片)*说话练习：想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么比方在我们中国八月十五是合家欢乐的日子，我们都做些什么呢(生交流)师过渡：而维也纳人民呢他们真是把音乐当作精神食粮了啊!一起来读好这一句。师：还有
6、吗生：更有趣的是，政府会议成了一种习惯。师：你读懂了什么(生交流)师过渡：是啊，在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节，把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读叙述出来。(生配乐朗读第四小节)第四个问题(课文第五六自然段)：奥地利号称“欧洲的心脏，维也纳那么是“心脏的心脏，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受(宏伟壮观，在全世界影响巨大。)(出示图片)(1)交流歌剧院的宏伟壮观。A、交流：“1642个座位、“567座位、“110人的乐队、“金碧辉
7、煌“16尊大理石像、“金光闪闪(出示相应图片观赏)歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌作者连用四个“金色体现金碧辉煌。(出示图片)B、歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5小节。(2)交流在全世界的巨大影响。(这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节)教师引读：“每年除夕，。一年一度的文化节期间，。引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐气氛，感受到歌剧院在全世界影响巨大。四.学习总结，布置作业1、维也纳何以称得上是世界音乐之都归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。师：难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音
8、乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧!请你再一次有感情地朗读课题。2、课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。板书设计：总起分述古典音乐的摇篮音乐装饰起来的城市19音乐之都维也纳几乎一天也离不开音乐世界歌剧中心(二)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮“掺和“装饰等主要词语。3、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐气氛，初步培养学
9、生热爱古典音乐的情怀。4、继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作办法。教学时间：三课时教学过程：第一课时课时目标：1、能够正确地朗读课文。2、了解维也纳成为音乐之都的原因。3、学习生字。一、导入：在我们家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。(板书课题)看到这个题目，你的脑海中一定会有几个问题(维也纳在哪里为什么说她是音乐之都)二、初步朗读课文：1、下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候注意本课的生字。2、我们先请同学们朗读课文。其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。3、我们首先答复大家
10、提出的第一个问题：维也纳在哪里谁来告诉大家三、学习第一自然段：1、指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么2、提到阿尔卑斯，我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖，而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。3、你觉得维也纳所处的环境怎么样因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。4、俗话说：“一方水土养育一方人。有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。5、齐读。四、初步学习课文：1、下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。我们看看谁的速度快，谁找得准。2、反应：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮维也纳是用音乐装饰起来的城市
11、维也纳一天也离不开音乐3、你们是怎样快速地找到答案的4、确实，二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理分明，事实明白。5、在这三个特征中你最喜欢哪个读一读。6、想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢(可以通过读课文尝试着答复，不要求答案的准确性，主要是抒发自己的情感。)五、学习生字。1、指导书写“卑字。2、描红。第二课时课时目标：学习二至四自然段。一、导入：有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。则我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。二、学习第二自然段：1、指名朗读。2、董嘉诚(我们班学钢琴的同学)，你认识这些大师吗你能告诉大家
12、他们在世界音乐史中的地位吗3、海顿的?皇帝四重奏是在维也纳完成的，莫扎特的?费加罗的婚礼是在维也纳完成的，贝多芬的?命运交响曲、?田园交响曲、?月光奏鸣曲、?英雄交响曲是在维也纳完成的，舒伯特的?天鹅之歌、?冬之旅是在维也纳完成的，约翰施特劳斯的?蓝色多瑙河、?维也纳森林的故事更是在维也纳完成的。现在你明白为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧!(维也纳曾经是那些驰名音乐家青年时代生活、学习的地方。)4、什么是摇篮摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的，最初的舒适也是从这里开始的。我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的，但是从他们丰盛的创作，震撼人心的作品，我们可以构
13、想他们的心情。(指名说)5、我们听着贝多芬的?田园交响曲来读读这一自然段。三、学习第三自然段：1、过渡：维也纳给那些作曲家以丰盛的灵感，创作出流芳百世的作品。可是维也纳也以他们为骄傲。2、指名读。3、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们许多城市都有中山路，这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。深圳的开拓牛，就象征了深圳人开拓进取的精神。这样的例子还有许多，(示意学生说)4、而我们在维也纳，到处(引读课文)5、我们的故宫看得最多的是龙，这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园(引读课文)。6、我们在贝多芬的?月光奏鸣曲中读读这一自然段。四、学习第四自然段。1、约翰施特劳斯的?蓝色多瑙河被誉于奥地利的第二国歌。我想伴着这样的音乐来学习第四自然段我们一定会别有一番滋味。2、指名读。3、我们今天只是观赏了三首乐曲，你的感受怎样那维也纳人呢4、在
