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1、一个小村庄的故事教学案例全新的的教学理念呼唤着全新的教育教学模式，“双主教学”应运而生，语文课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容，学习方式，学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作风，加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确，氛围愉悦，人人投入，个个实践，省时高效的学习。一个小村庄的故事讲述了一个小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，在一场连续的大雨后小村庄被洪水卷走了的事。课堂上，学生自主学习、积极思维，气氛活跃。师：我们心中都有一个疑问，这是一个什么样的小村庄呢？我们一起看看吧？（出示课件）师：你看到了什么？生：这儿有许多树木。生：
2、有一条小河向远方流着。生：有许多的人家。生：天空很蓝很蓝，河水干净极了。师：小村庄给你留下了什么印象？生：这是一个美丽的小村庄。生：生活在这儿的人民一定很幸福。师：这么树木郁郁葱葱，小溪清澈见底，空气清新的甜润，假如你生活在这个小村庄，会感觉怎样？生：我会感觉很幸福。生：我会感觉很快乐。生：我会感觉很自豪。师：可是有一天什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（出示课件：小村庄被洪水卷走了）（出示最后一自然段）师：一起读读这句话，你心中有什么疑问呢？生：那么美丽的小村庄为什么被洪水冲走了呢？（学生自由组合，小组合作学习，汇报读懂了什么）师：美丽的小村庄就这样被洪水冲走了，冲走的
3、仅仅有小村庄吗？生：还有那把斧头。生：还有那些房子、家具、工具、柴火。生：还有小村庄的人们，所有的一切都被洪水冲走了。师：导致什么都没有了，最直接的原因是什么？生：人们过多地砍伐树木。生：裸露的土地越来越大。师：学到这儿，你想对小村庄的人们说什么？ 生：小村庄的人们，你们太愚蠢了。生：小村庄的人们，树木是大地的朋友，我们应该保护它。 生：小村庄的人们，我们应该保护环境。 生：小村庄的人们，破坏自然环境，必将受到大自然的惩罚啊！ 教学反思教学过程中，通过直观画面，让学生看到一个山清水秀、鸟语花香的小村庄，直接刺激学生的视觉思维，首先学生感受到“美”的氛围。然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感。让他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。 在教学完这节课时，我体会到让学生成为语文学习的主人，“分组讨论、合作交流”是一种激活课堂信息交流、促进学习目标达成的有效教学方式。首先是讨论前留出足够的时间给学生，让学生开展观察思考，比如：什么都没有所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。学生经过有目的地观察和有意识地思想，有针对性去讨论，对问题产生了独特的想法，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。
