如何加强艺术类高校思想政治教育工作

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1、如何加强艺术类高校思想政治教育工作社会经济的不断开展,文化的多样化和多元化对艺术人才的综合素质要求超过以往任何一个时代。随着我国高等教育的迅速开展,艺术高等教育也逐渐呈现从精英化走向普及化、群众化的趋势,艺术院校人才培养形式也从单一化向多层次开展。在一个以艺术的消费和消费为生活方式的重要组成局部的时代,无论是群众还是艺术专业人才都很容易将艺术的群众化理解为庸俗化,理解为迎合、迁就群众的品味。因此,培养艺术人才既不随波逐流又复原生活的精神气质,造就高程度的艺术专业人才和高程度的群众,是艺术高校道德教育的理想境界。一、艺术类高校学生思想状况的特点对于艺术高校来说,培养艺术人才是一项系统而又充满挑战

2、的工作,艺术院校的思想政治教育与德育工作也是如此。艺术专业学生有着相对其他专业学生的特殊性,他们既有着艺术专业学生的群体特征,也有着各自的个体特征。正确把握他们的特点,是做好艺术高校思想政治教育工作的关键。一政治理论修养欠缺,思想倾向复杂艺术类大学生由于长期集中承受专业教育的影响,普遍缺乏政治热情,政治理论素质非常欠缺,“为艺术而艺术的职业观,“艺术超越政治的超然论,对他们的人生观、价值观的形成都有着很深的影响。他们中大多数不关心政治甚至厌烦政治的心理;虽然思想活泼,但缺乏深度;热爱专业,但很少关心时事;重视专业技能训练;但轻视文化理论特别是“两课理论学习。他们大多在思想认识上不太完善,对社会

3、的认识及鉴别力不够,对政治问题缺乏深化的理解,往往把复杂的政治问题看得过于简单,认识上似是而非。这影响到思想道德认识空间和社会公德意识的提升,艺术类大学生对生活的认识往往走向片面化,只局限在自我及周围的有限范围内,对社会关注不够,社会公德意识淡薄,往往只认为自己的言行不违犯法律的标准即可,无视了自己对于社会道德建立所承当的义务。有的学生在处理学习和其他活动,包括与人交往时,实惠化、功利化、势利化、庸俗化倾向明显,拜金主义、享乐主义以及社会上的一些不良现象充满着校园不小的市常二思维上具有求异性,心理上带有逆反性艺校类高校的大学生形象思维比拟活泼,他们擅长用直观的、鲜明生动的抽象思维去理解和表现客

4、观世界,而回避严谨、准确的抽象逻辑思维。受专业教学和创作理论与理论的影响,艺术生在对形象、情节、情感、行为的把握和运用,擅长求新、求异、求变,擅长敏锐捕捉社会和人的内在变化和特征,根据社会的审美标准、受众的审美心理和需求,创作受人欢送的艺术品。可以说,是艺术理论铸就了艺术高校学生敢于标新立异、富有创新精神的前卫意识和行为习惯,他们遇事想到就做、不拖泥带水、通常不受世俗观念的拘谨。但是这种思维上的求异性容易造成他们的逆反心理,刻意摹仿所谓艺术大师不修边幅的形象,籍以吸引别人关注或以傲慢自居。三思想上具有进取性,认识上带有片面性艺术类高校学生大多在中小学时代就承受艺术教育,具有良好的艺术天赋和创作

5、才能。其中不少学生参加过艺术比赛,获得名次。故而积极进取,发奋向上之心很强烈。然而其往往陷入追求名利的实用主义,对人生的理想目的非常困惑。目的上具有时代性,需求上带有享乐性。艺术专业学生参加社会理论的时机相对较多,对社会现实认识较为深化。特别是高年级学生在实习期间可以获得较高的报酬,甚至所学技能已经能打工挣钱,这并非坏事,但因此更容易受到社会负面因素的影响。享乐主义、拜金主义容易侵蚀一些学生,使他们表现为情绪化突出,遇事不冷静,思想偏激,不可以辩证地认识和对待事物的开展。四学习上态度端正,生活上自由浪漫艺术类大学生在学习上与普通大学生相比更加务实,讲务实际。他们思想中充满危机感与忧患意识,重视

6、竞争,努力在大学里、社会中完善和开展自己。同时他们的思想也更加实际,重视现实。看重实际才能的培养,趋向务实,树立了讲务实效的品格。他们更加重视人际关系,努力开拓交际范围,重视社会理论,渴望成才,所以希望自身可以在专业上有所成就,并端正学习态度,保持较高的学习热情。生活上他们更倾向于追求开放、自由、自立、浪漫、“随遇而安的生活。他们把满足多种自我需要,作为高质量生活的标志之一,在生活方式方面、在表现和满足人的各种欲望方面,他们几乎没有任何思想顾虑,“敢为天下先、不畏人言、敢于离经叛道。在现实生活中,他们也确实特别想得开、很开放,穿着注重性感、生活无拘无束、乐于模拟影视中的浪漫情调等。二、加强艺术

7、类高校学生思想政治教育的对策做好艺术类高校大学生思想政治教育工作要根据当前艺术专业学生的思想程度实际,既要肯定他们特点中的长处,又要针对缺乏,抑制短处,发挥高校思想政治教育的针对性,增强思想政治教育的实效性。一坚持正面引导,充分发挥高校思想政治教育优势艺术类高校思想政治教育工作要坚持对学生进展正面引导,不能单纯的采取严加管理的方法约束学生的行为。管理上应以疏导的方式,与学生建立和谐安康的师生关系;在工作中应该努力作到理解学生的思维方式,尊重学生的个性表现;日常思想政治工作中应该注意把握学生心态,注重因人而异,切忌“一刀切,给学生一定的可以施展才华的空间及创作的时间和空间。第一,引导学生树立正确

8、的理想信念与价值观念。艺术类高校必须把坚决正确的政治方向放在首位,必须加强对大学生的人生观、价值观的正确引导,加强爱国主义教育和理想信念教育。引导他们把对自我价值实现的追求指向开展专业技能和成就事业方面,同时开展多层次多角度的教育形式,促进学生对社会问题的关注。通过组织学生开展社会理论,爱国主义报告会等不同形式的活动,使大学生直观地感受到国家与个人的关系,积极引导艺术类大学生的心理开展,诱导他们的社会责任感和自我约束意识的形成。第二,引导和培养学生自我修养、自我教育的意识和才能。青年时期注重思想修养,陶冶情操,努力树立正确的世界观、人生观、价值观,对艺术类大学生一生的奋斗和成就将会产生长远而宏

9、大的作用。艺术类大学生思想道德素质的进步,要靠外部的教育和别人的帮助,但更需要自我修养、自我教育。艺术类高校学生自我修养和自我教育才能的培养关键是加强其自觉性的培养,而自觉性的养成,又有赖于对学生的自律和自省教育。所谓自律,就是自觉约束、控制自己;自省,即指自觉回忆检查自己的思想和行为。二进步艺术高校老师德育程度,增强德育的实效性艺术类具有教书与育人的双重职能,无视任何一方都是不正确的,只有把二者有机结合起来,才是正确的教育观。教书育人是老师的天职。一方面,老师要用自身的知识、才能和道德品质、行为风貌等作为劳动手段直接影响和感染学生,成为学生的典范、楷模,从而到达教育和感化学生的目的,即所谓言

10、传身教,为人师表。另一方面,老师要始终不渝地把育人工作贯穿到整个教学活动中去。广阔老师要充分发挥课堂教学的主导作用,以高度负责的态度,率先垂范、言传身教、以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响,以自身的人格魅力和丰富的专业知识感召和感化学生。防止课堂教学与大学生思想教育脱节,甚至出如今思想上给学生误导的现象发生。要让思想政治教育融入到艺术专业学习的各个环节,浸透到教学、科研和社会效劳各个方面。三放大艺术生的“明星效应,进步自我管理才能艺术类的大学生们总体上看是具有开拓性和积极上进的,他们重视个人价值实现,追求自主独立的生活方式,也有符合社会标准的社会公德意识,思维活泼,渴望成功

11、,擅长表现,容易成为一个集体中的“明星。如此,我们便可放大这一效应,采取一些鼓励式的教育手段,通过组织开展文化讲座、影视评论、文艺汇演、体育活动、社会理论等丰富多彩的活动,给艺术类学生充分发挥和展示自己的空间,一方面通过各种各样的文化生活,陶冶情操,完善人格,进步艺术专业学生的文化修养。另一方面“明星效应适度的放大,让他们明白自己作为一个“公众人物的示范作用,加强其自我管理、自我约束才能的进步。四加强艺术类学生心理辅导,完善学生心理咨询体系艺术类专业学生从小学到中学都是学校的文艺骨干,老师宠爱,同学羡慕,往往使他们自我感觉极好。可是他们进入大学后,以往的那种核心地位和优越感都荡然无存,从而给他

12、们带来一定的心理问题,如心里失衡、经济焦虑、学习焦虑、对艺术的理解偏颇等等,以及人际交往中的心理障碍,自我封闭等等。艺术类大学生由于更为昂贵的学费和更为剧烈残酷的竞争使他们的反响更为强烈,更容易产生严重的思想偏向。学校应当进一步加强学生心理辅导,建立健全学生咨询工作体系。这个体系包括专业学习、心理安康和就业指导三个方面。加大人力和物力方面的投入,做好宣传和研究工作,使学生的咨询工作体系标准化、制度化、科学化。加强艺术类学生心理辅导,完善学生心理咨询体系对学生的心理问题进展心理协调,作好宣传和研究,使工作标准、细致、深化。五搭建学校与家庭和社会德育工作有机协调的平台个人品德的形成,受家庭,学校和社会多方面的影响。在网络信息时代,艺术院校更应实行开放式教育,学校与家庭、学校与社会之间要建立有效的沟通机制,营造以学校为主体,以社会为依托,以家庭为根底的德育环境。这就必须强化德育理论教育环节。德育理论活动是克制学生言行不一,形成良好品德的最好途径。艺术院校的德育理论活动要重点利用现有的人力物力,主动走进社会、走入社区,为地方和社区效劳,开展校园科技文化节和各种技能大赛,搞好学生社团组织建立,支持学生参与民主管理。参考文献:1邱光伟,张耀灿.思想政治教育学原理.北京:高等教育出版社,1997年版.2韩延明.塑造大学精神与强化做人教育J.务实,20014

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