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1、第一单元第1学时教学目标1. 能用所学词语和句型谈论校园里常见的教学设施。2. 能听懂并会用所学句型There is a/an.进行表述。3. 通过让学生谈论常见的教学设施，锻炼其表达能力。教学内容词汇: map big music room playground small class everyone garden句型: There is a big music room!There is a nice playground and a small garden.教学活动做“小导游”游戏。将学生分成四人一组，推选一名同学当导游，为其他三名“新同学”介绍学校的情况。在对话中要尽量使用课文中的
2、句型，例如：There is a/an.课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教学过程1. Warm-up.本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师走进教室时应首先用以前学过的见面用语（如Welcome back! Good morning, class! Glad to meet you again!等）跟学生打招呼，引导和鼓励学生积极响应和回答。目的是唤起学生对以前所学内容的回忆，让学生从家庭的假期生活尽快转入学校的学习生活。随后，教师可说：“同学们，经过了一个漫长而愉快的假期，大家看看我们的校园都有哪些变化？现在同学们来谈论一下我们学校的各种教学设施。”这样，就很自然
3、地将话题转移到了本节教学内容上了。2. 任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师把There is a/an.句型写到黑板上，让学生认看。（2）教师拿出单词map, music room, nice,playground, class, everyone的卡片，教学生认读。然后，让学生跟读。（3）让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了学校的哪些教学设施。（4）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Who is in a new school? Is there
4、 a big music room? Are Amy and Li Wei in Class 5? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。（5）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述（注意：复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性）。（6）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and
5、act的内容进行对话表演（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考）。语言点解释 Welcome to.的意思是“欢迎来到（某地）”， 汉语的“欢迎来到中国！”英语表述为：Welcome to China! There is a/an.的意思是“某地有某物”，其中的be (is/are)动词随着“数”的变化而变化。 Class 5的意思是“五班”，汉语的“二班”应说Class 2，注意Class的首写字母要大写。 everyone的意思是“每人”“人人”，英语“Hello, everyone!
6、”意思是“大家好！”3. 任务2的教学：（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读playground，class，nice ，garden，map，big，small这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到设施的名称。（3）根据Listen and say的内容，让学生三人一组，仿照对话范例，运用学过的There is a/an.句型进行对话练习（所用句型可以灵活变化）。例如：Pupil A: Look, this is a map of our new school.Pupil B: Th
7、ere is a big music room and a small garden.Pupil C: I like the small garden. The flowers are beautiful.Pupil B: I like it, too.（4）将学生分成四人一组，推选一名同学当导游，为其他三名“新同学”介绍学校的情况，在对话中要尽量使用课文中的句型，例如：There is a/an.教学评析本节是新学期开学的第一课，教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论校园里常见的教学设施和场所，让学生能就身边所熟悉的事物进行表述和交流。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生听说能力的培养和提高。
