《大班主题活动动物世界学前教育专科专业毕业作业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班主题活动动物世界学前教育专科专业毕业作业（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、xx广播电视大学学前教育（专科）专业毕业作业题目 学生姓名 xx 学 号 年 级 分 校 指导教师 大班主题活动动物世界 大（3）班 xx主题由来：大自然的奥秘一直被人类所关注，尤其是自然中的动物，人们都在不停的探索中，随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，生态环境所遭到的破坏也日趋严重，社会呼吁全人类要提高环境保护意识，维护生态平衡，要提高环保意识，应从小培养。 当然，大班幼儿的求知欲和探索欲非常旺盛，秋游时幼儿关注大自然植物的变化的同时，也联想到动物们是否也发生变化，他们由落叶想到小动物的怎样过冬的，哪些动物会冬眠呢，他们冬天吃什么呢等问题，他们都急于想了解，因此我们将这个月的主题定为动
2、物世界。主 题 网 络 图： 水里的动物森林的动物 我认识的动物鸟的家族各种各样的动物 保护野生动物动物世界动物的秘密果树医生动物的自我保护动物是怎么睡觉的动物是我们的朋友有用的尾巴动物过冬能帮助人做事的动物奇妙的叫声我饲养的小动物主题评述：动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保，应该从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教育活动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。为了深入浅出地阐释道理，化抽象为形象，我围绕“保护动物朋友”这一主题，精心设计了以下几个步骤：我认识的动物、各种各样的动物、动物的
3、秘密、动物是我们的好朋友，激发兴趣；观察照片，发现问题，引起幼儿的同情心；观赏课件，了解真相，明白道理；讨论制定保护动物的方法，从身边的事做起，并自觉去实践。教学中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了纲要中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。单元主题活动：“动物是我们的朋友”单元名称动物是我们的朋友（大班5-6岁，主题 3周）设定理由孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中
4、的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并 不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻异趣及有关知识讲给孩子听。只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。我们期待着，孩子不但本能地喜欢动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。单元总目标1、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。2、乐意参与交流讨论，使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用。3、增强探索动物奥秘的兴趣4、能用泥塑的方法表现各种动物，感受造型活动的乐趣，获得成功的体验。5、丰富动物的有关知识，渗透动物保护意
5、识。6、让幼儿知道家是很重要的，任何人或动物都要有家，有家才有爱。7、学会如何去保护好动物的家，保护小动物名称主要目标主要内容和步骤备注一、保护区里的动物1、能用泥塑的方法表现各种动物，感受造型活动的乐趣，获得成功的体验。2、丰富动物的有关知识，渗透动物保护意识。3、能与同伴合作游戏，培养幼儿合作意识。（一）谈话导入课题。1、你们喜欢什么动物？ 2、怎样保护动物？（二）欣赏作品，激发兴趣。1、欣赏教师作品，分析制作的方法；2、鼓励幼儿用泥塑的方法表现自己喜爱的动物，放在保护区中合适的位置。（三）制作活动。1、提示：可自己想着做，也可以参考图片；按需要取舍材料；2、幼儿操作，教师巡回指导。（四）
6、介绍、展示作品。 1、小组内幼儿互相介绍；2、每组推荐一名幼儿向其他组介绍准备工作：1、彩泥、泥塑工具；2、各种动物、保护区图片；3、教师作品。二、保护小动物1、激发幼儿关爱小动物的情感。2、教育幼儿爱护小动物，保护它们的家一：播放音乐森林的早晨，请幼儿欣赏。二、提问：1、从刚才播放的音乐中，你听到了谁的声音？（各种鸟的叫声、小朋友的嬉闹声、流水声等）2、（依次出示图1、图2）请幼儿观察挂图上的小鸟怎样了？宝宝是怎样做的？谁对谁错？并引导幼儿讲述画面内容。爸爸捉到一只小鸟，把它关在笼子里，送给宝宝。宝宝虽然很喜欢小鸟，但他想到小鸟被关在笼中回不了家，多想妈妈呀！再说老师也讲过鸟是人类的朋友，就
7、把小鸟放飞了。3、提问：你们喜欢小动物吗？为什么？怎样保护动物？4、教师小结：因为动物是我们的朋友，比如：狗能帮人们看家；啄木鸟是大树的医生；猫头鹰能捉田鼠等等，所以，我们不能随意捕捉小动物，也不能伤害小动物，更不能破坏小动物的家。三、活动结束：播放动物世界VCD，请幼儿欣赏，激发幼儿爱小动物的情感。准备工作：1、挂图2幅。2、音乐磁带森林的早晨、动物世界VCD。三、保护动物的家1、让幼儿知道家是很重要的，任何人或动物都要有家，有家才有爱。2、学会如何去保护好动物的家，保护小动物。一、播放“动物世界”，组织幼儿观看，与幼儿一起观察、比较、归纳各种动物的外形特征、生活习性与其生活环境的关系。如：
8、鱼有腮、鳍，体形大多纺锤形，适于水中生活；水源若污染了，鱼就会死。二、 出示挂图：“动物们的世界”，指导幼儿观察。讨论：如果树被乱砍滥伐，生活在树林里的动物会怎么样？如果水被污染，生活在水里的动物会怎么样？如果废气随意排放，空中的动物会怎么样？三、 讨论：我们应该怎样保护动物的家？在日常生活中我们应该如何保护环境？四、 幼儿看活动前制作的分类册，了解各种动物的生活环境、生活习性与环境的依存关系。五、 观看VCD“动物是如何保护自己的准备工作：1、一副“动物们的世界”挂图及动物世界的VCD盘”。2、活动前请幼儿与家长制作分类册。第一周：各种各样的动物活动一：讲述背着蛋壳的小鸡活动目标：1、喜欢看
9、图讲述活动，体验自由讲述的乐趣。2、能用较完整的语言按图片的顺序讲述故事，丰富词汇“钻”“缩”“展开”。3、提高语言表达能力和逻辑思维能力，养成认真倾听的习惯。活动准备：1、经验准备：幼儿已经认识鸡蛋、小鸡、乌龟的形象，并初步了解它们的生活习性。2、物质准备：挂图四幅，符号图片活动过程：一、用谜语引出小鸡，激发幼儿兴趣（一）师：今天我们来猜个谜语，看哪位小朋友最聪明，身穿绒绒衣，唱歌叽叽叽，尖口小嘴巴，爱吃虫和米。师：小朋友猜出是谁了吗？（小鸡）对了今天老师就请来了小鸡到我们教室做客，我们一起欢迎它。（二）引导幼儿观察图片，说出图片的主要内容。二、幼儿看图回答老师问题师：小朋友认真看，看这四张
10、图片，在什么时间，什么地点，都有些谁，发生了什么事，过程是怎样的，结果又是什么？ (请幼儿两两交流，尝试描述图片内容，教师参与指导)个别幼儿根据图片讲述图片的主要内容重点：引导幼儿较完整的讲述整个故事三、逐图观察，引导幼儿根据图片完整的讲述故事。1、观察第一幅图师：那这幅图到底讲了些什么呢？我们一起来看看。提问：问题一：在什么时间？什么地点？问题二：有谁？它看到了什么？问题三：它心里是怎么想的？师小结：早晨，乌龟在草地上看到了一个鸡蛋，它心里十分的好奇。2、观察第二幅图提问：问题一：小鸡怎么样了？问题二：它看到乌龟怎么样了？问题三：它心里是怎么想的？（引导幼儿说出词汇“缩”、 “钻”、“穿过”
11、）3、观察第三幅图师：接下来又发生什么了，我们接着看提问：问题一：小鸡和平常的小鸡有什么地方不一样？它为什么要这样？问题二：乌龟对小鸡说了什么？问题三：小鸡又是怎么做的？师小结：过了会儿，乌龟觉得没什么危险了，它就钻出了头，看见了背着蛋壳的小鸡，觉的有个伙伴一起走很好，于是它就邀请小鸡和他一起去海边玩，小鸡觉的自己和它很像都有个壳，于是就同意了。4、观察第四幅图师：他们又遇到了谁，结果又是怎样的呢？提问：问题一：最后小鸡遇到了谁？问题二：它告诉了小鸡什么？问题三：小鸡后来又怎么做了？问题四：小鸡从蛋壳出来会露出什么？问题五：它的翅膀是做什么用的？（帮助跳跃，保护自己）四、两两交流，完整看图讲述
12、师：现在请小朋友看手中的图片和旁边的小朋友两两再说一遍故事。提要求：1、常规：认真听，一个听一个讲。2、指导a重点：完整的讲出图片的内容（时间、地点、人物、事情、过程、结果）b、难点：用语言按顺序合理的连接各幅图片内容，讲述完整的故事五、请个别幼儿完整讲述六、活动结束教师小结：教育幼儿，要根据自身实际情况来考虑，不能盲目相信别人的经验。活动二：儿歌-蹦蹦跳活动目标：1、感受诗句的生动、有趣，喜欢朗诵诗歌，增进爱动物情感。2、在感受和理解儿歌的基础上，学习用富有感情的语调朗诵儿歌，练习发准平翘舌音并丰富词：“枝头”、“探头又探脑”。3、养成良好的倾听习惯，提高观察力、语言表达能力。活动准备：1、
13、准备：草地、竹林、小河；动物玩具或图片（青蛙、袋鼠、麻雀、兔子、熊猫等）。2、教学多媒体课件。活动过程：一、游戏：“寻找小动物”，引起活动的兴趣。（重点区分方位，丰富词汇，重点学习词：枝头）师：“动物园里有一群调皮的小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，我们去把它们找出来好吗？”1、幼儿到环境中寻找1只小动物，并迅速回到座位上。2、交流：我在什么地方找到了谁？它是怎么走路的？它是什么样的？（1）同伴间相互交流。（2）集体交流。 二、感受理解儿歌。（培养幼儿良好的倾听习惯）第一遍欣赏，熟悉儿歌里的角色，知道并理解儿歌的题目，理解词：蹦蹦跳1、教师有表情地朗诵后提问：儿歌里有谁？儿歌的题目叫什么？为什么？ 2、引导幼儿用体态来感知理解词“蹦蹦跳”。第二遍欣赏：重点引导幼儿结合动物的生活习性理解儿歌的的动物的行为（在做什么）。1、教师边做动作边有表情地朗诵。2、提问：儿歌里的动物它们在什么地方做什么？为什么？3、理解词：探头又探脑第三遍欣赏：幼儿边欣赏课件画面边再次欣赏儿歌，感受儿歌的生动、有趣。 1、教师边操作课件边有表情朗诵。2、启发幼儿听一听
