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1、孤独之旅教学设计范文 知识目标：1、学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。2、品味体会小说的语言特色。能力目标：让学生试着体会主人公心理的变化过程。情感态度价值观：教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。重点难点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。教学过程：一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗可以说，孤独是一根锋利的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢今天我们一起来学习曹文轩的小说?孤独之旅，体会孤独带给人的滋味。二、学读课文，初步理解课文内容1学生自
2、由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。2注意以下字词的读音：嬉闹 掺杂 给予3学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词，并记忆下来。厚实 一落千丈 朦朦胧胧 茫然驱除 没头没脑 日甚一日 乘巧4要求学生反复记忆，并可以要求学生从当选择三到四个词语说一段话，以加深对词语的印象。三、朗读课文1学生默读全文。2指名学生复述课文根本内容。3指名学生朗读课文。课文相当长，如果全部朗读，那么费时费劲，且不一定有效果。因此可以采用选择重点段落朗读的方式，既有利于学生感悟课文内容，也为后文的学习奠定根底。要求学生朗读如下段落：(1)刚才出发时，杜小康想回家，而杜雍和那么“不肯稍微慢下一点来，怕自己也会像儿子一样忽然地
3、对后方感到茫然和恐惧。学生齐读“小木船赶着鸭子杜雍和这才将船慢慢停下。(2)达到芦苇荡之后，父亲和儿子的内心感受是不相同的。杜小康“胆怯“有种永远逃不走的感觉，而父亲也有所“慌张，却极力抚慰自己的儿子。指名学生朗读“这才是真正的芦荡他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能人睡。(3)故事继续向前开展。随着时间的流逝，父子两人感受着特别的孤独。这局部内容明显地应和着课文标题。学生朗读“日子一天一天地过去了就不再突然地恐慌起来。要求学生在朗读的同时，注意体会人物心中的孤独感，读出那种孤独的味道。(4)在那个最恶劣的天气中，杜小康经受了前所未有的考验。这段内容对杜小康的成长成熟有质的飞跃的作用，要注意体会文章
4、是如何描写杜小康的言行的。学生自由朗读“那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上4概括课文内容和主题。阅读文章要善于概括，迅速把握其中最主要的内容。要求学生用下面这个句式概括这篇文章的主要内容和主旨。这篇文章讲述了一个怎样的故事，叙述了一个怎样的主题。关于这个内容要注意引导学生畅所欲言，大胆说出自己的想法。教师引导学生逐步深入理解，最终正确归纳出课文的主要内容和文章主题。四、品读文章，分析人物形象1学生迅速默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关描写杜小康成长过程的细节。2思考：随着故事情节的开展，杜小康的心理是如何变化的明确：出发时：茫然，恐惧达到芦荡时：
5、胆怯，害怕+安排之后：感受孤独一时间一久：不再突然地恐慌一那天雨后天晴：刚强。3讨论交流：请学生按照以下句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的：。4学生发言，发表自己的看法。5思考：请你给课文换一个标题，并比拟自己所换的标题与，哪一个效果更好为什么明确：通过这个问题，要求学生能够理解课文标题“孤独之旅的具体含义，并体会其中的妙处。五、寻读课文美点，深入鉴赏1.学生速读课文，找出文中有关景物描写的片段。2学生自由朗读这些景物描写的片段，然后选取自己认为写得最好最妙的一个段落放声朗读。3指明学生朗读自己所选定的段落，然后说说自己朗读它的理由。要注意引导学生体会；一是所选景物描写的段落，是如何表现出一种美的，二是要注意所选景物描写的段落，在文中有什么作用。六、布置作业写一篇关于本文的评论文章，要写出自己的真实感受。
