调查结果数据分析

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1、中国海洋大学教材循环利用制度调查报告一、总体介绍 调查目的：了解广大老师、同学对循环利用制度的看法，为制度的制定收集有 益的建议。调查方法：问卷调查（面向学生）；实地访问（面向老师）。 调查对象：中国海洋大学崂山校区部分老师、学生。老师：王水莲（管理学原理），牟明（英语），姜忠辉、徐敬俊（微观经济学）， 王庆华（英语）学生：1、性别比例被调查者男生261人，占55.89%；女生206人，占44.11%。2、年级分布44.11%55.89%男生女生被调查者中大一共29人，占6.21% ；大二126人，占26.98% ；大三126人，占47.32%；大四91 人，占 19.49%。调查时间：201

2、0年10 月1 日2010年11月1日。 调查地点：限选课、通识必修课上课教室，涵盖不同专业、不同年级学生，保 证了调查对象的广泛性。利用课间时间访问了部分老师。本次调查共发放问卷500 份，实际收回有效问卷467份，有效问卷率为93.4%。 在调研过程中，本小组两名成员作为督导人员和调研员，对所收回问卷百分百的进 行审核；在数据输入中，按10%的比例进行数据录入复核，以确保本次调研的质量 问卷的录入、数据处理和图像处理，均使用SPSS软件和EXCEL软件，以确保数据的 真实性。二、调查结果老师访问的结果1调查的基本问题：（1）您是根据什么做PPT的？是根据您所选的教材么？ PPT的内容跟我们

3、的课 本内容关系密切么？（2）您是根据什么选择教材的？教材改版之后内容基本不变，您觉得有必要使 用最新版的教材么？（3）从您的角度，您支持教材循环利用么？2.老师的看法：1 ）王水莲老师：a. 做PPT不一定全部根据书本，包含了自己对理论的理解，并且会参考他人的 PPT。但是PPT和书本的关联性还是很大的，这是由于管理学原理这门课的性质决 定的。b. 苏老师定的教材，他认为自己编写的教材是综合自己的体会以及经验编写的， 会有好的效果，并且案例会比较新颖比较好。c. 有必要使用最新版教材，因为尽管理论部分没有太大改动，但是案例部分会有 较大改动。2）牟明老师：a.PPT 内容和教材关系不大b.教

4、材选择方面她没有任何发言权，并且教材的选择面有很大局限。并且认为有 必要使用最新版教材，主要是因为时事，以及人们的兴趣点会随时间的变化而变化。C.从现在英语教材现状来看不支持回收英语课本，由于现在的英语课本上设置了 大量习题，大量的凃划让英语教材的回收不现实。但是如果能将英语的课文和练习 分别编成两本书，可以回收英语课文部分，至于练习部分就不回收了。3）姜忠辉老师：a. 主要根据所选教材，加上多年来积累的其他参辅书上内容，每年略有修改 （会将所使用 ppt 放在网上，以便学生使用）b. 一般情况下会选最新版，个人来讲倾向于用自己习惯的教材c. 课本改版问题：对于微观经济学讲，约3-4年改版一次

5、，主要更改内容大致有 三方面：增加新案例；前沿性知识变动；难易度有所调整d. 老师建议:要分类考虑，自然科学类教材循环性较强，如：物理化学。就该科 讲，实施教材循环还是可行的。4）徐敬俊老师：a. 制作PPT是根据教学大纲（基本是五年一变的），而不是完全根据课本的，虽 然现在使用的课本和PPT基本一样，但这并不是说是根据现用的课本制作的。也就 是说，现在海大的学生用的课本是符合我校的教学大纲的。两者的内容很相似，但 不存在谁决定谁的问题。b. 教学内容是根据教学大纲定的，教材要符合教学大纲，如果新版的教材不符合， 我们也不会选择的。知识是在不断完善和更新的不错，但基本的是不会变得，用旧 的课本

6、基本不会影响学习的c. 用学生的笔记和老师的讲义是完全可以解决学习问题的，从这点上说我是支持 教材循环的。但PPT更像是一个主干，教材是丰富它的枝叶，学生最好可以有一本 教材在手里。5）王庆华老师：a. 英语教材基本上是两年一换。但是选择不同的教材基本上不影响教学和学生的 学习，因为教材的编写思路基本上是相同的，只是不同的版本有各自的特色而已。 选择教材比较灵活，不存在太硬性的规定。b. 虽然英语是不会变得，但是英语教材有其特殊性，它的内容必须紧跟时代的变 化，例如我们不能再让学生来读五年前的文章。可以循环，但是周期不可以太长， 最好不要超过三年。c. 虽然对于大学生来说，学习英语已经不像高中

7、了，但是有一本主要的参考教材 还是很重要的。如果没有教材的话，老师和学生的工作量都会增大很多的，并且不 利于部分学生的学习。仅仅依靠老师的讲义是不可以的，课堂内容必须丰富，课本 就是一个很好的载体。不过还是很支持教材循环使用的。学生的调查结果分析7.首先，了解被访者的月均生活费：结果如图一所示，25.00%15.00%38. 97%40.00%33.40%35.00%25.27%30.00%300元以下300至50020.00%500至700700以上10. 00%2.36%5.00%0.00%300至500500至700700以上300元以下（图一）其次，综合分析高校学生的日常生活费用和教材

8、支出费用情况通过把生活费 和教材费用支出（图二）结合起来比较，可见每年教材支出在100 至 200 元的占被 访者总数的 30.41%，是最普遍的情况。而100 元以下的只占 12.42%，200 元以上的 却占到了 57.18%。根据数据显示，被访者每年花在教材上的支出数目还是偏大的， 在学习支出中占重要比例。若能以教材循环利用制度来减少教材支出，可为同学减 轻很大一部分生活负担。可见教材循环对大部分同学的重要意义，尤其是对那些家 庭经济条件较差的同学。（图二）2.调查显示教材循环具有很大的社会意义在对待教材循环的制度的社会意义问题上，接受调查的同学中，如（图三）所示，75.37%认为很有意

9、义，占到了绝 大多数，可见在教材循环是可行的。（图三）3.中国海洋大学教材循环使用制度的建立和实施势在必行。根据调查显示，我校学生获得教材的主要途径（图四）是通过学校购买（88%），此外，购买二手书 （56.32%）和向学长学姐借教材（39.40%）也是学生获得教材的使用较多的方式。 在针对同学们的教材使用率调查中（图五）数据显示，大部分同学的教材使用率在 60%-70%之间，可见在高校学生的学习中，教材的知识并不是唯一的。通过调查同 学们对使用过的教材的处理方式（图六）和同学们对使用过的教材的保存程度（图 七），可以发现，大部分的旧教材保存完好，并且缺乏合理的处理方式，大部分被卖 入了旧书市

10、场或者闲置在同学自己手中，这样造成了很大的资源浪费。结合以上调 查结果可以得出如下结论：同学们获得教材主要是通过学校之内的各种方式，并且 在学习中不会完全依靠教材，在学习结束后，大部分旧教材闲置造成浪费；因此在 学校内建立合理的教材循环制度是可行的。88.00%学校购买网上购买图书馆借阅打印复印二手书向学长、学姐借阅书店购买图四）35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00% 90%以上 80% 至89% 70% 至79% 60% 至69% 60%以下图五）图六）（图七）4.调査显示，中国海洋大学教材循环使用制度对学生、学校、社会意义重大,可行性强、学生支持

11、率高。调查结果显示,91.43%的同学赞成循环利用制度，如图八所示。赞成的原因很多，调查发现，主要原因如下（图九）：1.节约教育成本和资源（78.92%）;2.节省课本开支（78.22%）;提升环保意识和社会责任感（64.17%）;还包括借鉴他人学习笔记和经验，培养艰苦朴素意识等。8.57%不成循环利用制度91.43%图八）78.22% 78.92%64.17%39.11%80.00%35.13%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%3.75%20.00%10.00%0.00%可以省下课本费节约教育成本和资源可以借鉴别人的笔记可以激发学生的艰苦朴素 意识提升环保意识和社会

12、责任 感其他图九）调查结果显示剩余的 8.57%不赞成教材循环制度的主要原因是（图十）：担心旧教材的页面不整洁（100%，此题是多选）和教材旧耽误学习（42.50%），不过根据调查结果显示，同学们是可以在学习中包车书本的整洁的（图七所示）。其次，教材 版本更新过快的问题（65.00%）同学们很关注,由此可知，在循环使用教材时必须是 选择性的循环，但这并不影响循环制度的实施。教材版本更新快，不适用使用过的书相对破旧, 学习效果不好回收管理不易40.00%页面不整洁，有写画痕 迹页面不整洁，有写画痕迹回收管理不易教材版本更新快，不 适用使用过的书相对破旧，学习效果不好图十）另外根据调查数据显示，约

13、 96.5%的同学愿意把教材捐献出来用于循环，其中态度积极地占到了 51.39%。教材循环制度是具有广泛的同学基础的。如图（十一） 教材循环使用制度在调查中，在如何实施循环制度的具体问题上进行了针对性的调 查。图十一）调查结果显示，大部分同学支持利用学生组织对教材循环进行管理，但同时也 存在困难。由数据分析可知，34.05%的同学支持在学校中成立学生社团组织，如环 保协会，进行教材的循环利用。54.60%的同学支持这一做法，但是觉得存在一些困 难。支持率达 89%。仅 7.07%的同学认为没有必要。如（图十二）所示。材调剂和出租，27.41%的被调查者赞成由图书馆代理，25.7%的被调查者赞成

14、由学院 代理。分析调查结果我们可以得出如下结论：教材循环必须依靠一个强有力的机构 执行，以旧教材出租和调剂使用的方式来实施。如图（十三）所示。35.00%30.00%15.00%10.00%5.00%0.00%45.00%40.00%25.00%20.00%学院代理图书馆代理开设旧教 材调剂行 旧课本出 租其他（图十三）此外，被关注的问题还涉及较多方面，如（图十五）所示，最受关注的是版本在针对被循环的教材问题上，被调查者关注的问题较多。如（图十四，此题为更新问题，在教材循环制度的实施中必须注意这些问题，制定合理的解决措施。50.32%书击环愿理 存管理 储存 消一同学社 对出版复没有储存管理消毒卫生版本更新对出版社的经济冲击复习时却没书没有一个机构负责同学们不愿循环（图十五）在调查高校教材循环可能遇到的障碍，为我们日后的制度设计障碍排除奠定基 础。如图（十五）所示，“学校无专门机构执行”应当是最主要的障碍，缺乏专门机 构的监管和执行使得教材不能够高效、合理的进行循环，成为许多学生放弃循环使 用教材的主要原因。第二，教材版本更改太快也是一个很重要的原因，尽管有的时 候新旧版本的教材的改动幅度很小，但是很多教师、学生