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1、北师大版五年级上册语文教案草帽记教学设计之二 教学目的：1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。2.在理解课文的根底上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮忙我们解决困难。教学重、难点：通过对课文的前后比拟，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。教学过程：一、导课1、教师表达，使学生了解故事当时的历史背景师：同学们，1934年，红军第五次反围剿失败，为了保留实力，开始了举世闻名的二万五千里长征。话说贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发。今天，我们就来学习这期间发生的一个故事?草帽计。2、板书课题，学生发现问题板书草帽记，通过学生发现错误、指出错误的过程，使学生加深印象：这篇课文
2、写的是一个有关计谋的故事。3、引导学生理解“计谋学生依据理解自己说一说“计谋的意思用课间出示词义，指读二、初读课文，了解课文大意1、提出要求，学生自由阅读课文师：课文围绕草帽写了一个什么计谋呢请同学们小声、快速地阅读课文。(教师巡视学生读书情况)2、集体正音：面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的在正音的过程中，帮忙学生理解“山场的意思：就是山上比拟平坦的、比拟大的空地。3、读后交流：课文围绕草帽写了一个什么计谋三、细读课文，分析课文内涵(一)贺龙设计1、结合“计谋的词意，提出问题及读书要求：在什么情况下，贺龙想出的这个计谋请同学们仔细读读课文的一、二自然段，并画出相关的句子。2、学生在自己读
3、书、思考的根底上，进行小组交流3、全班交流：在什么情况下，贺龙想出的这个计谋引导学生理解当时具体情况：当时是炎夏、天气酷热;红军上有飞机的轰炸，后有追兵;贺龙选择了一块山场(根据学生的理解，适时板画当时的情况)4、体会当时红军面临的最大威胁师：在酷热难熬，敌人高低夹击的情况下，红军最大的威胁是什么(体会红军最需要摆脱的是敌人的高低夹击)就在这种情况下，贺龙同志设下了草帽计。5、读书学习战士的表现师：听到丢草帽的命令，战士们什么表现读读书。学生交流读书情况通过教师表达，创设情景：听!贺龙同志的命令传下来了!如果这时你就是一为红军战士你会怎么说(引导学生通过朗读，加深学生体会战士们对丢草帽的不理解
4、)(二)敌人中计1、过度：敌人这的会像贺龙预计的那样中计吗通过读课文的那局部知道的(三、四自然段)读三、四自然段，体会读时的心情2、学生读书3、交流读书时的心情：痛快、快乐、冲动等4、指导朗读5、师问：在痛快、快乐之余，你对敌人的做法有什么疑问吗引导学生置疑：敌人怎么会这么轻易的中计6、前后联系地读书，体会敌人怎么会这么轻易的中计7、在自己阅读的根底上，小组交流8、全班交流读书情况：敌人怎么会这么轻易的中计帮忙学生梳理：天热敌人抢草帽;飞机驾驶员急于立功的心理;选择了有利地形，保证草帽计的成功实施(班述：天气、心理、地形)小结：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。四、总结全文1、谈话体会，师问：当战士们后来听到战斗胜利的消息，会怎么说(体会贺龙的神机妙算)再问：我们读了草帽计，又会受到什么启发呢2、作业：自古至今这种巧用智谋、克敌制胜的故事很多，倡议同学们课下找一找、读一读，能带给我们更多的借鉴。.
