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1、2023年七年级下教学反思篇七年级下教学反思1日本是与我们一衣带水的邻国，在历史上日本曾经做过对不起我国人民和世界人民的事，因此这节课除了要完成教学目标以外，还要渗透德育和情感教化。1、利用多媒体课件展示日本的国花樱花、国家象征富士山、传统服装和服。使学生对日本初步感知。2、通过对地理位置的分析明确日本是一个多地震的火山的国家，此处介绍日本先进的防震实力。也要向学生说明在汶川地震中日本也赐予帮助，绽开搜救。要让学生知道历史已经过去，中日两国人民应共同创建美妙的明天。并用多媒体课件显示在野外，家庭，商场，剧场等场景对学生进行防震训练。让学生选择假如地震来了该怎么做，假如选错了就会有石块掉下来，画
2、面生动好玩，学生爱好盎然。3、依托教材中对日本的位置、地形、文化等方面的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的胜利之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，这种因地制宜、扬长避短发展经济的方式，是值得我们借鉴和学习的。4、对学生进行爱国主义教化，思想道德教化：我们都知道1931年日本军国主义发动“九一八”事变，占据中国东北；1937年日本全面发动侵华斗争；1941年又发动太平洋斗争；1945年战败倒戈。我们对日本帝国主义深恶痛绝，但宽容和博大是我们中华民族千载不变的.优良传统。我们不能遗忘历史但也不能恒久活在历史中，要想使我国经济发展赶上发达国家步伐，就要与其他国家建立友好关系，向其学习先
3、进阅历，共同合作，共同发展。5、日本既是经济强国，又是资源小国。它掠夺世界海洋资源、把污染企业建在发展中国家，进口我国的一次性筷子等也值得我们深思。要让学生知道爱护本国资源的同时，也要爱护全球环境，从而教会学生从不同角度看待问题的学习和生活看法。七年级下教学反思2要正确理解“活”与“实”的辩证关系在课堂教学中，老师普遍留意创设宽松、和谐的课堂教学氛围，留意师生的互动，创设学习情境，爱护和激励学生学习的主动性，留意引导学生大胆想象等。在大胆改革课堂教学的同时，也存在一些问题，比如，有的教学过分注意教学形式的“活”，忽视了教学过程的“实”，看起来花红喧闹，事实上学生还是在老师的牵引下被动地学。因此
4、，我认为在课堂教学改革中，要正确理解“活”与“实”的辩证关系。所谓“活”，是指的教学形式要活，课堂学习气氛要活，学生思维要活，要敢于探究，敢于异想天开；所谓“实”，是指学习过程要实，供学生学习探讨的内容要实。实是活的前提和目的，活是实的基础和保证，片面强调一个方面，都会大大减弱教学效果，达不到预期目的。例如，小组合作学习是一种有效的教学组织形式，它可以培育学生合作意识，让学生主动参加学习，主动开动脑筋进行思索等等，但假如仅仅把它作为活跃课堂氛围的手段，为了合作而合作，探讨的内容或者缺少肯定的思维量，或者缺少必要的价值，这样的活，就不是真正的活。所以，作为老师，要仔细探讨教材，仔细探讨教学目标，
5、在关键点上启发学生，创设供学生思索探讨的情境，使学习过程实在，使学习效果实在。七年级下教学反思3最近上课上的比较慢，每节课处理的问题也不多。主要是想让基础差的同学尽量的能向前赶一赶。可事与愿违自己感觉让学生分析的已经很细很透彻了，可一问每个组会的还是那么两三个。我也问过他们我怎么做才能加深他们的记忆才能会，可他们也一脸茫然也不知道。有些组里的.同学也跟我反映说这个简洁的题目我给她讲了五六遍了，他还是一点也不明白。面对这样的学生有时真的束手无措。数学它不像其他学科，只要记住就行了。这门课除了要牢记公式定理之外，还须要你去应用。假如你只记住了不会用也等于零，怎么让这些学生能够真正学进去呢？七年级下
6、教学反思4本学期我担当初一（5）（6）两个班的英语教学，担当初一下英语教学。现就一学期来的英语教学作一反思，以便在今后的教学当中能克服不足，争取有更大的进步。英语课程标准要求以素养教化和学生的发展为根本宗旨，以培育学生的综合语言运用实力为目标。它建议老师在课堂教学中采纳“小组活动”教学方式，使学生带着明确的学习目标，主动主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思索、调查、探讨、沟通和合作等方式学习和运用英语，完成学习任务。结合教材重点、难点及英语学科的特点，本课主要以多媒体协助教学，并贯穿整个教学过程。而且，由于课堂任务的须要，布置学生搜集资料，须要运用到网络等现代化设备，由此而培育
7、了学生自主学习及整理学问的实力，有助于学生应用学问。同时也培育学生的合作实力。下面简洁地回顾一下以前所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，
8、不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创建讲话的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相长。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，并做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，
9、以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，即努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。七年级下教学反思5今日是二元一次方程组的应用第一节，学生昨天就说，老师，明天讲应用题呀？唉哟，不会呀！为了缓解学生这种畏难心情，我今日所讲的例题尽量贴近学生的实际生活。如：1.在引入时，要让学生体会到用二元一次方程组解决生活中的问题的必要性。也就是说，二元一次方程组是很有用的，它可以帮助我们解决问题
10、！之前我了解到，不少学生喜爱NBA篮球赛，于是，就先给学生演示了几张NBA篮球赛的照片。其中，有麦克乔丹，还有我们中国自己的篮球明星姚明。当学生们看到姚明时，骄傲感油然而生。（看来数学课有的时候也可以进行爱国主义教化嘛！呵呵.）由此引出篮球联赛时的积分问题。2.结合前两天学校统计各班订中学生时事报的问题，我自编了一道应用题：学校统计各班订中学生时事报的状况，全年34元，半年17元。初一（2）班共有10人订阅，共计306元。问：订半年的同学多少人？订全年的同学多少人？由于问题就发生在自己的身边，学生感到很熟识，没有了生疏感，学生也敢解题了。他们觉得发生在自己身边的小事应当可以解决！紧接着，我又让
11、他们回忆去年秋季运动会上各班的积分状况统计，就我们班的得分状况，我让学生们自己编一道应用题。因为是自己班级的事情，学生们的主动性很高。不到5分钟，就有5、6个学生举手。总结他们编的题，大致有以下两类：秋季运动会，初一(2)班共得17分，有2名同学取得第一名，有1名同学获得其次名，问：第一名加多少分？其次名加多少分？注：假设第三名以下不积分。（XXX）秋季运动会，初一(2)班有3人参与，都为班级加了分。第一名加6分，其次名加5分，共17分，第一名有几人？其次名有几人？注：注：假设第三名以下不加分。（XXX）其中，有一位学生编的应用题不严谨：秋季运动会，初一(2)班有5人参与，但不是每人都得奖，第
12、一名加6分，其次名加5分，共17分，第一名有几人？其次名有几人？（孟杰）她没有告知我们究竟有多少人获奖，问题就不能得解。学生自编题可以培育学生主动思索、擅长发觉问题的实力和习惯，让学生主动参加到教学活动中来！消退他们对应用题的畏难心情！七年级下教学反思6诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依靠于诗歌语言的表述。因此，在进行诗歌教学时切不行从“抽象”再次走向“抽象”。黄河颂是黄河大合唱的其次部分。在上课一起先我向学生介绍了作品的有关背景，从九、一八事变到黄河大合唱
13、的几个部分，如黄水谣保卫黄河这几个大家都特别熟识的作品。由介绍历史背景到倾听这段历史的苦痛呻吟，由对黄河大合唱的整体感知到对音乐作品的领悟、感受，学生对这样宏大的作品的主题有了一个基本的了解。在上课时，分析课文的主题，学生基本都能领悟作者的思想感情。他们都说在朗诵这首歌词时要体现出一种在压迫下的呻吟，要呈现出人民在家破人亡、妻离子散的悲愤，要表现出全民团结抗战的激情。学生能谈到这些，我们可以知道他们对于作品的主题思想基本可以驾驭。在教黄河颂时，我还依据自己的见解和简洁的音乐了解给学生唱了黄水谣、黄河大合唱、满江红等几首歌，让学生在宏观的角度先感知作品，把抽象的事物变得生动详细，为下面的分析课文
14、奠定的基础，虽然在介绍背景和作品时用去了大量的时间，但在教学效果上却取得了事半功倍的效果。七年级下教学反思7一、教学设计地毯下的尘土是一篇充溢了奇妙浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不困难，内容也比较简洁，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让学生在理解和驾驭了教材的基础上，培育学生的语文实力。本课的教学目的有三：一是驾驭动作、心理描写塑造人物的方法；二是培育学生的审美情趣；三是引导学生自发、主动获得学问和提高语文实力。教学步骤：（本课设计为一课时）(一)由“你最观赏你的同学、挚友身上的什么品质？”入手，导入新课：(上课一起
15、先，就让学生动起来。学生也有话可说，课堂气氛活跃起来。)(二)听读课文：(课文朗读录音)、提出听读要求：给生字词注音；思索：你认为米妮是什么样的人？、听完录音后沟通：米妮的形象(激励学生养成独立思索的习惯，敢想敢说，不人云亦云)(三)自读课文：整体把握课文内容(四)学生自主合作学习全班56个人，分成14个小组，四人一组自主合作学习。、思索探讨课文是怎样写米妮的勤劳的？找出这些语句并加以分析？文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么？作者又是怎样写米妮是个诚恳和善的孩子的？米妮的故事告知我们怎样的道理？、沟通活动、学生质疑，师生共同释疑(让学生全面深刻理解课文内容，为下文将学问转化为实力作打算)(五)说话练习：培育学生的审美情趣说话题目：我跟米妮比一比米妮，我想对你说(激励学生勇于解剖自己，相识自己的不足，力争不断完善自己！)(六)创设情景，迁移训练，培育实力作文片断练习，学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。、创设情景一：放录相看杨丽萍的孔雀舞，描写其舞蹈动作的美丽；创设情景二：受到老师的
