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1、小学语文二年级教案蓝色的树叶第一课时教学设计之一 教材分析:本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好,且课文中的事与学生生活十分贴近，所以教学时，会引导学生联系生活进行反思,丰富内心感受。 学情分析：这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣,轻松易懂。 教学目标： 1、认识个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文3、懂得人与人之间应该相互帮助 教学重点:识字 教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文 教学方法：谈话法、讨论法 教学准备:识字卡片,投影片 教学流程: 一、创设情境 (1)师、同学们注意看老师画的是什么 那么你们在夏季看见的是什么颜
2、色的树叶 ()同学们你们见过这种颜色的叶子吗（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗请同学们打开书8页,1课蓝色的树叶。 二、探索与讨论 师:同学们自读课文,画生字,想一想,老师提出的问题师:同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字,等一下，老师找一名小老师来领大家学 师:谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。 师：我们生字都学了,下面自己再读一遍课文，注意,要读准字音,带有感情。 师：下面我找几位同学来读课文,在同学读课文时,其他人注意听,评一评。 师:读课文时，她们的对话应该出怎样的语气可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。师:把绿铅笔借给我用一用行吗
3、这一句应该怎样读 谁来读一读谁愿意挑战她(他)。师:出示投影,像这样的句子,你会说吗 (）把绿铅笔借我用一用行吗()现在可以把你的绿铅笔借给我了吧!师:这样的句子同学们都会说,说明同学们平时都用到了,同学们都很有礼貌。 师:下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说 师:通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。谁愿意读其他人注意听,评一评。 师:刚才是一组女生,下面我找男生读,评一评哪组的最有感情 师:两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。带有感情地朗读课文。 三、实践与拓展 分角色朗读课文四、小结： 你这节课有什么收获 五
4、、练习与质疑 画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。板书设计: 9、蓝色的树叶 绿色 蓝色 教学反思 蓝色的树叶需要二课时完成,第一课时学生自学生字,词,熟读课文, 对课文大致了解,为第二课时感情课文打下基础。 本节课是第一课时,重点是识字，有感情地朗读课文，首先通过自由读文把生字划出来,然后自己借助课文中的拼音识记一遍,然后找小教师领学生字，进行巩固。指导朗读先是自读课文,因为刚学完生字，自己读可以把生字融到课文中读,体会字意。 然后,找同学读后，生生评,对于林园园与李丽的对话应重点指导,过程中安排了挑战读,对读的好的给予鼓励,读对话时根据学生的实际生活,提示应读出相应语气。课文指导读过几遍后根据课后读读说说仿照说句子。 本节课学生学习的积极性较高,师重在引导,培养学生自主学习能力，师生合作较融洽,不足之处，朗读的参与面小，鼓励性的语言和物质奖励,没有发挥较好的作用,还有一部分学生没有参与到学习中，处于一种被动状态,以后在教学过程中在这方面应加以探究以改正不足。1
