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1、学生周记模板集锦7篇【精华】学生周记模板集锦7篇学生周记 篇1 我们每一个人都有自己觉得很伟大的理想，有的人想当科学家，使全中国的科技事业更上一层；有得人想当老师，培育祖国的花朵；有的人想当士兵，为国家奉献，保卫畳。而我的理想没有那么伟大，不过我觉得很神圣，我的理想是当一句舞蹈家。这个理想的由来是这样的：我当时才七八岁大，富食村周年庆，又是放假又没事做，所以和妈妈一起去观看表演，在被闪耀灯照耀得星光闪闪的舞台上，我看到了一位大姐姐，她柔软又自如地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，一下子前翻一下子抬脚，她的动作是那么轻松优美，底下的观众看得如痴如醉，表演完了底下传来雷鸣般的掌声，这样我便立
2、下了志愿：做一个观众在我的舞蹈中得到放松的舞者。从那以后我要妈妈送我去学舞，教舞的老师是一位专业舞者，她跳出来的舞，无不让我惊叹，经过一年的努力我一次登上了我梦寐以求的舞台，在闪光灯下我轻松自如得表演着，这里我第一次接触舞台，虽有些紧张，可我还是完成了我的愿望。虽离舞者我还差得多，可我还是向我的理想前进了一步，我会为了我的理想继续奋斗的！学生周记 篇2 小刚是一名上了五年级的学生。期末考试马上就要降临了，可是小刚的学习成绩实在是太差了，小刚他自己非常的着急，因为，爸爸妈妈把话说在前面，必须把期末考试考好了，才可以带他自己出去玩儿。要是考不好这个期末考试，出去玩儿的这个念头是甭想，并且，还得挨妈
3、妈、爸爸的一顿臭骂和爸爸、妈妈的一顿暴揍，那后果可不堪设想！想到这里，小刚的脑袋是大的快要爆炸！小刚想：不行！我一定得想一个好的方法。小刚知道，五年级的期末考试试卷在教诲处放着。小刚又想：拿期末考试的试卷是没有用的。啊！对了，五年级的期末考试试卷的答案也在教诲处，我何不拿答案抄上，然后，再换回去。于是，小刚就想了一个这么作弊的方法。就在林期末考试的前十天，小刚偷了教诲处的钥匙，等同学们都放学了，老师们都下班了，小刚偷偷的去了教诲处，拿出了答案，回了家，整晚上，小刚快乐的没睡着觉。可是，就在临期末考试还有八天的时间的时候，老师发现了，通过摄像头，老师发现是小刚，老师没有生气。让小刚把答案和钥匙还
4、给自己，然后，告诉小明假如想考好的话，就要多复习。小刚记住了，舍去玩儿的时间，在家猛复习。结果，期末考试成绩三百。小刚好快乐，放假和爸爸妈妈出去玩儿了！学生周记 篇3 一教育家卡特罗吉斯曾说过 “假如我可以知道他表达了什么，假如我能知道他表达的动机是什么，假如我能知道他表达了以后的感想如何，那么笔者就敢信心十足地果敢断言，我已经充分理解了他,并可以有足够的力量影响并改变他。”足见沟通在班主任工作中的作用。在实际工作中，许多班主任都会想方设法架起与学生装沟通的桥梁，周记就是许多班主任常用的一种重要途径。通过写周记，班主任与学生进展交流，以到达理解学生心灵、加强班级管理、拉近师生情感间隔 等目的。
5、在实际应用中，师生间的这种“写周记”与“读周记”的形式确实发挥了一定的积极作用。从交流真实想法的角度来看，在师生“写”“读”周记的过程中，交流双方都有相对开阔的心理空间。学生可以沉着而地表达自己意思，有足够的时间来考虑最恰当的词语准确表达自己的意思，也有足够的心理盘旋空间来调整自己的情绪，使得表达更理性化一些。从获取信息的可信度来看，周记的表达更好一些。从班级管理的角度来看，学生通过周记可以比拟直接地表述自己的观点，比方对不良形象的不满，自己某种意愿的诉求以及对班级建立的良好建议。班主任可以通过周记比拟全面的掌握班级情况，适时对班级工作进展调整。当然，老师也可以通过“评”周记对学生装进展思想品
6、质、心理安康、行为习惯等各个方面的教育，把学生的周记当作另一个教育的接口。这样的评语是可以表达老师的意见的主张的，也可以对学消费生一定的教育作用，至少，班主任的态度的意见是可以传递给学生的。从许多老师的理论来看，师生之间“周记沟通”所产生的积极作用在经过起初一段时间的提升之后，师生间的“周记沟通”会处在一个停滞阶段，并有可可以最终导致“周记沟通”只是一种例行公事的“写”与“评”。内容重复，仅为充实字数而絮絮呓语，甚至以摘抄、抄袭来代替，所表达的感情也会流于外表，对班级管理的建议也是应付式的套话。这样的周记不仅不能到达前文所提到的那样的作用，甚至会成为一种师生的负担。出现上述情况的原因是多方面的
7、，但是从学生写周记的动机以及周记的自身的特点来看，班主任对待周记的态度以及对周记的处理方式是影响周记发挥作用的关键因素。从理论来看，一些班主任把只是学生的周记当作一种搜集信息的手段，仅相当于“采诗谣，以观民风”；在学生眼里，这样的周记只是一种变相的“调查、询问”，甚至是相当被当作“小报告”。即使班主任在妯发点上也是一种真诚与学生交流的愿望，但是班主任对于学生的处理态度却不可以到达这样的目的。班主任对于学生周记的处理包括对周记内容的保密、对学生周记里流露的真情的态度、读后的评语撰写等内容。周记在很大程度是具有很强的私密性和单线交流的特点，班主任的泄密是会极大伤害学生的积极性的。学生在周记里的表达
8、是否真诚，很大程度上取决于班主任对待学生周记的真诚程度，班主任是否可以以平等的非教育口吻与学生交流，评语是否可以直达学生的心灵深处，等等，都是影响周记质量的重要因素。这一切的最直接表现是老师对于周记评语的撰写。二对学生周记的撰写是师生“周记沟通”的关键，既是对学生周记的回应，也是班主任表达自己的观点，并对学生施以影响的重要表达。成功的周记评语往往可以以少些语言就可以扣开学生自省自律的心扉，失败的评语那么会堵死师生交流的最重要窗口。班主任的周记评语最终目的是要使师生交流的途径更加畅达，学生在评语中可以获得自内心深处的力量。真诚平等是撰写评语的最根本前提。周记是一个需要双方用心交流的平台：学生用真
9、心表达，老师用心阅读并写评语。这需要充分尊重学生独立人格，尊重学生作为一个独立的个体表达自己心声的权利，尊重其价值判断，尤其是独特而又敏感的情感体验。不应撇开详细的背景简单地否认他们对于事物的价值判断，轻易指点他们的情感体验，切忌轻用“你不应该”、“你必须”、“我认为”、“我坚决反对”等感情色彩强烈的词语。例如，笔者所任班主任的班级中的A女生在周记中明白写到，“我很孤独，分开了家，没有妈妈温暖的呵护；分开了他，没有温顺的搀扶，”作为职高学生，她们的这种“朦胧初恋”的感情体验是正常的，必须得到尊重，粗暴地以是非来评断这样的感情只能适当其反。真诚对待学生周记，给予学生以心灵的帮助，这是评语的终极目
10、的！在评语中谅解学生，抚慰学生敏感脆弱的心灵。作文与做人关系的很好阐述。职高学生在心灵上显得非常敏感，并正值有诸多困惑的青春期。理解他们的情感，在评语中给予抚慰是最好的谅解。B女生在周记中写，“我真的没有用，又一次让爸爸妈妈绝望了”我在评语说：“你可以这样内疚就是不会让他们绝望！”C男生在周记中说，“气死我了，她居然脚踏两只船，铙不了她！”我说，“被欺骗的滋味不好受，尤其是深爱自己的人。她深爱你吗，她值得你深爱吗”？热情赞扬，用鼓励性评语为其鼓劲，满足学生渴望成功的心理需求。“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造。其竭力用功，必成大器。”这是一位小学老师给后来成为伟大文学家的茅盾所写的
11、一篇作文上的评语。我想，这位老师对于一位小学生给予如此高的评价的真实动无非是激发学生信心，调动写作热情。古语也说“诚于嘉许,宽于称道”，诚恳的赞赏永远是最好的奖励。D男生荒于技能学习，却精于篮球，于是说，“你精湛的篮球技术让我惊讶，很有一些你的偶像小AI的风范，我想那一定是你苦练的结果，试着把电工技能也练成这样，如何？”真诚回应，正确引导，培育学生高尚的审美标准和安康的情感心理。对于青年人来说，尤其是职高学生，在他们的周记里难免会出现一些错误、怪异或偏激的东西。只能真诚地回应，以一种批评 入情入理地去说服，指出其缺乏也是种批评。例如 ，E女生在周记中写道，“有的人真是很无耻，外表是笑嘻嘻的，实
12、际上心里挂着一把刀，这个世界就没有真诚的人！”这种偏激的见解不仅会让她对周边的同学产生一种敌意，也会把自己与周围的环境隔离起来。我说，“交到知心的朋友 老师送你一首普希金的诗， 假设生活欺骗了你，不要忧郁，不要悲伤，不顺心时暂且忍受。 相信吧，快乐的日子将会到来。心儿憧憬着将来,如今却总是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都会过去,而那逝去了的，将重新变为得意。”当然，在周记的评中还可以有更多的情感可以传达。比方学生在周记中倾诉与父母的矛盾，多数学生小时候“三千宠爱在一身”，也承载了父母望子成龙的殷切希望，面对着重重压力，常常与父母发生冲突。周记的评语可以发挥调解员的作用，化解学生与父母家长的矛盾。
13、三真诚平等的根本原那么保证了“周记沟通”的生命力，真心交流保证了撰写评语的仁慈目的。在此根底上，对周记评语的内容、表达方式、语言风格和表达目的也必须有比拟合理的选择。尽量丰富评语的内容，学习生活，阅读体味，天下时事，游戏网事不妨都作评内容。首先，根据学生周记的内容确定一个详细的角度，或者关于学习，或者关于思想，不必拘于一点。从学生承受的角度来看，丰富多彩的评语就使学生每周都有新的读点，不至于疲于“好好学习，遵纪守法”的阅读；从老师的角度来看，也会每一次的评语写作就是一次新颖的创作，而非简单的唠叨。F男生热爱阅读，每次周记都，一段时间迷于志怪，于是在评语中写道：“朗朗乾坤，青天白日，人间多正道，
14、可否关注？”G男生喜欢篮球，是艾弗森的超级粉丝，于是在评语中不妨说些“因为AI所以爱”的话题；尽管笔者在网络游戏方面是菜鸟，也会偶然评评“魔兽”话题材。其实。学生读评也是 “反阅读”班主任的一个途径，有助于学生理解一个全面的班主任。多样化的表达方式让评语摇曳生姿，富于吸引力，语言风格也不要过于正规，从评语中老远就闻到训斥的味道，不妨轻松幽默个些。平板化的点评和议论一定会让评语变得面目生厌，表情呆滞。表达、抒情、描写乃至说明都是可以使评语增色的表达方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活费，在周记里说明是吃“KFC”花了，于是在评语中笑道：“KFC不就是?开封菜?吗，何必花那个冤枉钱？”I女生在
15、周记中倾诉了成长的烦恼，写道：“我不想长大！”笔者回应：“成长的脚步谁都无法阻挡，我们总会迎着风雨渐渐长大，长大也会有长大的快乐呀。成熟是另一种风格的美！”此外，在周记的正文中改正学生误用的字词，修改显而易见的病句也非常必要，这将有助于学生写作才能的进步；评语的字数不应该太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不可以过于冗长，显得啰嗦、说教。当然，要真正发挥周记在师生沟通中的作用，民主 、和谐、平等的师生关系中根底，这也是学生愿意真诚诉说的前提，班主任在撰写评的过程还要注重要因材施教，根据不同学生的性格采用适宜的策略。学生周记 篇4 白雪皑皑，江河呜咽。在这个十二月的季节里，我失去了慈
16、祥的外婆，外婆去世时只有五十几岁，外婆一生都过得非常清苦，她有一个女儿三个儿子，这生活的重担自然就落在了外公外婆身上，外公外婆靠干农活把女儿儿子们拉扯大，真的是非常不容易，外婆每天早起晚归，她在生活上也很节省，但对她的子女们却非常大方，只要她能做到她就一定会完成子女们都抚养长大了，该享享清福的时候她与与世长辞了。外婆患上了糖尿病，也因为这个病从而引好其它的病，外婆发病期间她早已神智不清了，但她却唯独记得我，她经常念着我的名字，我想这就是因为我经常去看她的原因吧，我从小就和外婆很亲，外婆经常带着我玩，有里有什么好惒的她都会先留给我，我做错了事妈妈惩罚我她也总是维护我。记得有一次，我因为贪玩跟着小朋友们一起去田里抓青蛙，一不小心掉到了田里的泥坑里，把衣服全都弄脏了，我哭着跑回家，妈妈一见到眼前这个“泥人”的我，呆住了，过一会儿妈妈反响过来了就训斥我：“你在干什么啊，怎么全身上下都是泥土啊。”我
