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1、称赞教学反思 ?称誉一课是小学语文二年级上册第五单元的第一篇课文，是一个有趣的童话故事，课文主要写：小刺猬和小獾之间相互称誉，而正因为彼此真心实意的称誉，使对方增强了自信，打消了疲劳，神奇的称誉为他俩之间搭起了一座友谊之桥。文中，小刺猬与小獾相处融洽，富有人情味儿！看来只要是发自内的称誉，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。另外，本单元的训练意图就是：别人有困难，我们应该热情帮忙。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。根据单元训练目标，针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称誉，得先
2、学会称誉别人，还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，强调学以致用，用上适宜的称誉语对身边的人物进行称誉，引领学生从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。回忆课堂上短短的40分钟，品味着和孩子们的真心交流，感情的真诚碰撞，我享受到了高兴，尝到了收获的喜悦，也反馈出课堂上的缺失。现结合课堂教学环节，谈谈前后的得与失：一、真诚称誉，微笑教学。课堂上，我努力面带微笑，对学生每一个积极的表现都给予真诚的称誉，创设愉悦的气氛，如：课始，我对学生在复习生字环节时表现出的认真，利用自己的真诚的语言称誉他们，并奖励他们“搭乘小火车课件实现；课中，对学生的精彩发言均给予及
3、时激励和评价。这样，课堂自始至终都充斥了暖人的情谊。二、抓住重点词句，品读感悟。教学中，有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称誉的句子，然后重点指导朗读。如“你真能干，小板凳做得一个比一个好！和：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称誉他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度。再回过头来反思课堂，有下列几点做的不完善，应改良：1、课堂节奏过快，语速也超快，导致学生没能很好听清老师的要求，也没能给学生留下足够的思考时间。2、过渡语言不简洁，不准确。3、引导学生看图说话时，过于急迫，没能很好地引导学生看好图，发出精彩的言。4、当预设与生成有差距的时候，不足对整个课堂的调控，出现摸棱两可的教学环节。应加强自己驾驭课堂的能力。.
