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1、区域认知素养解读（一）区域概念及内涵-课前学案一、“区域认知”素养解读（一）区域认知：指人们运用空间一区域的观点认识地理环境的思维方式能力。人类生存的地理环境多种 多样。将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本 方法。“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动 的关系。素养水平区域认知水平1能够根据提示，将简单、熟悉的地理事象置于特定区域中加以认识；能认识和 归纳区域特征。水平2能够从区域的视角认识给定简单地理事象，收集整理区域重要的信息；能够简 单解释区域开发利用方面决策的得失。水平3能够结合给定的复杂地理事象，从空间一区域
2、尺度、区域特征、区域联系等认 识区域；能够为赞同或质疑某一区域决策提出相关论据。水平4能够对现实中的区域地理问题，运用认识区域的方法和工具进行分析，能够较 全面地评析某一区域决策的得失，提出较为可行的改进建议。区域认知的表现：1）具有从区域的视角认识地理事象的意识与习惯2）能够采用正确的方法与工具认识区域。3）能够正确解释、评析区域开发利用决策的得失思考图示区域划分的指标和依据？即0弋年帜温汽艦r降水、白然带n 冋3出杆內爾舄障 4;q-DunST.AHMtTIlijaH网OL* ttWWWTMfflW-二、“区域认知”素养解读（二）19 世纪 50 年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束
3、夺淮历史，改从山东入海。1968 年，南京长江大桥建成通车；自1999 年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯 上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成13题。苏北疣妆.可泊图11目前，在洪泽湖以东地区，秦岭淮河线A.无划分指标依据B.与自然河道一致C.无对应的自然标志D.两侧地理差异显著2. 习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江对两岸地区A.自然地理分异的影响B.人文地理分异的影响C.互相联系的促进作用D.相互联系的阻隔作用3. 进入21世纪，促使苏南、苏北经济合作更加广泛的主导因素是A.市场 B.技术 C.资金 D.交通近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地 上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。 据此完成68题。6导致西伯利亚地区土地覆被变化的首要原因是A气温升高B气温降低C降水增多D 降水减少7湿地面积增加主要是因为当地A洪水暴涨B退耕还湿C地面沉降D 冻土融化8西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为A 林地B 湿地C草地D 寒漠
