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1、第十单元： 雨 1.雨铃铛教学设计教学要求：1.认识、书写本课生字。2.正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文，培养学生的想象能力。感受大自然的美好，体会儿歌的韵律美。重难点与关键：识字、写字；有感情的朗读课文。课时划分：两课时第一课时 教学目标：1.识字13个，能正确读、认。2.在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：认识生字，理解课文内容。教具准备：课件、生字卡片。教学过程：一、导学（谜语引入）1.师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。2.跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？3.以前咱们也念过许多关于雨的古诗和
2、儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）4. 你听过雨声吗？你觉得雨声像什么？5.你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？二、展示：1.春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（教师范读课文）2.小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！3.指名读读课文4.雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它们。（课件出示单个的生字）房檐 铃铛 洒水 响声 招呼沙子 水珠 一串 盖新房 欢快2.出示文中由生字组成的词，开火车认读。3.朗读诗文，并在诗文中画出生字、词。三、精讲课文1
3、.小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？2.（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板书细密轻）那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读3.是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。4.雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？先放课件再填空：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像-。5.春天来了，小燕子从
4、南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？填空：它在招呼-，快快回来-。四、总结是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧！五、拓展填一填：雨-，-，春雨洒在-。-，好像-。-，-，它在招呼-，-。第二课时教学目标：1.进一步学习深化课文内容。2.学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：一、 导学1.课件：春雨万物图及歌曲小雨沙沙2.有感情地背诵课文。二、展示1出示生字组成的词语，指名读。沙沙响 洒在 房檐 水珠 串串 铃铛 招呼 盖新房2.指名读课文或背诵课文三、精讲1你能闭上眼睛
5、将课文背下来吗？照样子编儿歌。小雨沙沙沙， 落在花园里， 花儿乐的张嘴巴。 3.学习写字。（1）出示生字：雨 房 串（2）指名说说你是怎么记住这些字的?（3）分析字型、笔顺。4利用学过的旧字记新字。（1）填括号 （ ）+ （ ）=响 （ ）+ （ ）=沙（ ）+ （ ）=呼 ( )+ （ ）=招三、拓展1.连一连组成词。铃 招 快 洒 房乐 水 呼 铛 檐2.你能再说几个表示声音的词语吗？（ ）（ ）（ ）（ ）4.在生字本上认真地书写本课的生字、新词。5.展开想象以“春雨”为题，画一幅画。并做简单介绍。四、总结：这节课同学们学得很棒！希望小朋友们用你的眼睛、耳朵去发现美丽的春天吧！2.美丽的
6、彩虹教学设计教学目标：1.认识、书写本课生字。2.正确流利、有感情的朗读课文。3.理解课文，学习想象和比喻。4.感受大自然的美丽与神奇，体会儿歌的韵律美。重难点与关键：识字、写字；有感情的朗读课文。教具准备：生字卡片，彩虹课件、图片课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识16个生字，能正确读、认。2.在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：一、导学 师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？ “天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。 “一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。”谁来猜猜看？（彩虹） 板书课题： （彩色的字体）齐读课题 你能说说你见过的
7、彩虹是什么形状和颜色的吗？利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！二、展示1.听读课文（要求：仔细听，注意生字的发音）2.教师范读，学生小声跟读。3.检查自读。抽读生字卡片。说说你是怎么记住这些生字的。指名分小节读课文。小组读课文。全班齐读课文。 1.教师范读，学生小声跟读2.小组合作 同桌互相帮忙，一起读读课文，看看还有不认识的字吗？两人共同商量一下，把它学会。 3.词语关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始 彩虹 晴天 神奇 遥远 仙女 戴上 顶上 滑下 颜色 越来越淡 4.开火车学生分组，逐个读词。 5.再读课文，读准字音。6.标出课文的自然段序号。7.再读课文，找出自己
8、最喜欢的一节，把这一小节读的棒棒的，等会读给大家听。三、精讲课文了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？ 1. 再读课文回答：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？ （板书：雨过天晴） 2.把你最喜欢的小节认真读一读，想一想应该怎样读才能读得更好？ （课件出示朗读导示：哪个词应该重读，比如“神奇、更加、美丽”等等。 哪句话应该读出什么样的语气？ 你用什么样的心情来读这一小节？） 3师：课文中出现了四个小朋友，他们分别谁？他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？ 4.
9、（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？ 5汇报：读一读、评一评，老师可以范读。 （随机板书：神奇的桥美丽的项链）6. 面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像- 师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？四、小结我们本单元的主题是“雨”，其实，不管是雨，还是这雨后美丽的彩虹，都是大自然送给我们的礼物，大自然是神奇的，更是美丽的！课下大家可以阅读我们配套的语文课文同步拓展阅读书90101页的文章，在这几篇文章中，你将进一步感受到雨的美、彩虹的美、大自然的美。五、拓展1组词并造句 丁：（ ） 定：（ ） 2.填合适的词。 一（ ）彩虹 一（ ）桥 一（ ）项
10、链 一（ ）衣服 一（ ）笔 一（ ）白云3.给加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 彩 虹 神 奇 遥 远 仙 女 山 顶4.读课文填空。丁丁说彩虹像( ),东东说彩虹像（ ）。我觉得彩虹像（ ）。板书：美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴回到白云中美丽的项链第二课时教学目标：1.学习写字。2.在深读课文的过程中，让学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学过程：一、导学播放课件1.指名读课文。2选字组词。 颗 棵 晴 睛 连 这 渴 喝 （ ）文 （ ）空 （ ）里 口（ ） 一 （ ）树 眼（ ） （ ）忙 （ ）水二、深读课文，开发思维。1.丁丁说，彩
11、虹是一座神奇的桥。丁丁为什么说彩虹是神奇的桥呢？2.如果你也觉得彩虹像桥，你们是否想走走这座桥呢？为什么？3.冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，东东为什么觉得彩虹是一条项链？你觉得五颜六色的彩虹还像啥？你能不能也像丁丁、冬冬一样用一句话说说你自己的想法？三、学习写字。1.学习生字：空 丁 定 七 巨 色 2.，指导书写生字，分析记忆字形（1）重点指导以下几个生字。七：共2画，笔顺是： 丁：共2画，笔顺是： 定：共8画，笔顺是： 定：上下结构，宝盖头，书写的顺序是从上到下。巨：正确笔顺：横、横折、横、竖折。笔顺： （2）练习写字。每个字写三遍。自己对照范字，评一评，自己哪个字写得好，还有什么不足。3讲评。四、课堂总结：生活中有许多神奇的事物等着细心的孩子去发现，去研究呢，你们就会成为这样细心的孩子五、拓展1.比一比，再组词。空（ ）仙（ ）作（ ）睛（ ）清（ ）工（ ）山（ ）昨（ ）晴（ ）青（ ）2.照样子，写一写。空（天空）天空中有朵朵白云。巨（ ）-。色（ ）-。我会连线。 神奇的 彩虹 认真地 唱 美丽的 银河 奇怪地 找 遥远的 笔 仔细地
