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1、小学语文三年级试卷质量分析(2007-07-07 22:19:03) 转载横街镇小学三年级语文教学质量分析基本内容我镇本年级参加测试的总人数有人，其中得满分的有人，85-99分的有人，80-84分的有人，60-79分的有人，21-59分的有人，20分以下的有人；及格率为%，优秀率为%得分最高的题目成功的经验（）第三大题。正确率达到95。（1）在平时的教学中，基础知识抓得比较扎实，因此在这次考试中，学生的基础知识部分得分率较高；（2）本次考试，学生所写的文章内容在取材上面很广，比较好。因此我们认为，在做文章方面，平时经常性的做一些练笔，并对其字数提相应的合适的要求（旨在让学生更好的把事情写具体）
2、，以提高写作水平。平时的练笔可以是记记日记，班级中或学校中发生的一些特别的事，作为写作方面的题材写一写。也可以让学生写对某一些事情的看法，比如说，要大考了，学生的作业压力和思想压力都比较大，那么就可以把心里的这些“压力”变成文字啊等等之类的，都可以提高学生写作能力。古语有云“读书破万卷，下笔如有神”，所以还要提倡多看书，。（3）平时注重朗读，培养语感，所以大多数同学在读句子选词填空和把句子写具体方面做得挺好。在字词教学时，抓基础知识的掌握，因此也相对失分较少。（4）时时复习很重要。有一句话给我的印象最深，复习就是炒冷饭，要炒出新意、花样和水平。我们在平时的教学工作中，即使是百密也总会有一疏的。
3、这个时候复习就很重要了。复习不仅仅是在一本书教完之后的复习，根据教材编排的特点是一单元一单元恰似分开有有连贯性的特点，应该在平时的教学生活之中，做好复习工作，让新旧知识有个更好的连贯性。（5我们还认为，在平时的教学工作中，教师要更多的关注到学习有困难学生的指导。到了三年级了，学习比较优秀的学生，已经形成了自己一套比较有效的学习方法。学习有困难的同学是班级学习成绩的“晴雨表”，我们认为，在常规的班级管理中，把后进生的成绩提上去了，这个班级的整体水平才会上去。（）第四大题。正确率达到96.3。（）第七大题。正确率达到100。（）第八大题。正确率达到97。（）第九大题的第小题的（）（）题。正确率达到
4、89。错误率最高的题目错题的原因分析（1）第二大题看拼音写词语，其中zhn ln ，答案应该是：展览，很多学生写的却是：湛蓝。错误率达35。针对这个问题，我们老师认为，不是学生不会写，是太粗心了，拼音没有拼清楚就落笔，落笔之后有不及时确认，我们认为，这是错误的关键原因（2）第四大题中的一（）邮件，本来应该填“份”，很多学生却填成了“个”、“枚”、“张”。错误率达到39.8。针对这个问题，我们老师认为，不时学生不会填，从那么多的同样的错误答案来看，我们认为，是学生误读或没有看清楚把“邮件”二字念成了“邮票”了，所以才会出现“一（张）邮件”甚至是“一(枚)邮件”。（3）第九大题的第题：很久很久以前
5、，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和井水都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。将“许多”换成“所有的”，不能换的原因是：。“干涸”和“干枯”不能对调的理由是：。词语加都在句中表示：。“很久很久”与“很久”这两个词的区别点是：。错误率达到50。对于这一题，从学生的答案来看，大部分学生是意思是会理解的，可是在陈述理由的时候，这个书面语言的表达能力就有点欠缺，回答不完整，导致得分不高。（4）第九大题的第题联系上下文写出词语的意思：迫在眉睫。错误率达到43.5。没有静下心来，联系原文进行理解。（5）第九大题第题的第（）题（阅读短文：我爱故乡的杨梅）“全文表达了作者对故乡的（）之情”可
6、供参考的的答案应该是“全文表达了作者对故乡的（热爱）之情”，可学生填的却是“全文表达了作者对故乡的（杨梅）之情” 错误率达到56。对于这一题，我们组的同志经过讨论认为，学生没有把题目读完整导致的。从学生的答案来看，我们认为学生做题目的时候有可能这样读“全文表达了作者对故乡的（杨梅）之情” 中的在回一行中的“情”字给略掉了，他们大概是只看到了“全文表达了作者对故乡的（ ）”后面没有了，填进去，很通顺，结果却是错也不知道。降低错误率，克服错题的对策（1）要注重培养学生的平时的学习习惯，做事情在讲究效率的同时一定要做到认真仔细。良好的学习习惯是学习成功的关键。（2）在平时的教学过程中，要注重对文本的
7、感悟。平时上课是要对每一篇文章都详加分析，把对文本的落实，落实到字词上去。（3）关于近、反义词，在平时还要结合实际多加练习。（4）随着年级的升高，在平时的教学过程中，对于生字、词的教学还是应该重视。小学阶段毕竟是打基础的阶段。（5）之于阅读理解方面，学生的错题来看，学生对于题目的理解分析，更多的时候是“只可意会，不可言传”，因此在平时的教学中，我们应该还要价钱学生用口、用书面语言，完善的进行表达自己对于文中见解的立场。四、其他（包括对试题的建议和意见）综合全体三年级老师的意见和建议，归纳一下，我们觉得：（1）题目的量需要适当的减少！写文章给多久？阅读理解要多久？写“完”一篇文章和写“好”一篇文
8、章概念上有所不同，那么那么紧的时间，我们的学生能写出好文章吗？阅读只是略读，能有深度吗？学生在做的同时也在赶时间，能细心吗？（2）考试时，在座位的编排上能做到一人一桌，免得受他人影响；（3）所出试卷的阅读理解，可否考虑一下学生的年龄档该有的理解程度？（4）面对酷暑，考试的日期是否可以考虑提前一点？一、整体分析。本次试卷考查的内容全面，试题难度适宜，但题量较大。总体看我们六个班的平均分相差3.32分，不及格1班2个（二十几分），5班2个（四五十分），3班2个（三四十分），其余班级没有。二班、六班的基础知识得分明显高于其余各班，四班一直较平稳发展，班上分数较均匀，中流砥柱力量强。一班的两头突出些。
9、二、试题质量分析本次试题共包括三大板块：基础知识、阅读理解（课内）、阅读短文（课外）和作文四大环节。1、基础知识包括六个大题，只占27分，整体看写汉字、辨字组词做的较好，根据意思写词语2班、5班、6班做的较好，原因在于老师平日基础的扎实。2、课内阅读按课文内容填空，1班和3班做的不好，学生知识不扎实，只能大体背下课文内容，没做到精细化。根据短文回答问题，懒得思考的学生干脆就没做，这样的人选每班都有三五个。3、课外阅读短文内容比较简单，整体看比以前做的好些。2班在理解词语上比较不错。4、作文优秀习作出现在3班和5班，这两个班的个别好生作文每次都很出色，整体水平也行，得分率高于其他各班。25分的作
10、文扣8分以上的，1班有11个，2班9个，三班13个，四班8个，五班6个，6班9个。扣1到2分的三班和5班的较多。三、学生分析试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。在没有进行任何复习的情况下，大部分学生在基础知识部分掌握还算是比较扎实，证明他们平日掌握基础的能力还可以。失分的另外原因在于孩子的习惯养成不好，卷面比较潦草，从学生的字迹可以肯定他们在书写时的浮躁，这也是本次考试我们最大的败笔。四、措施1、狠抓学生书写，从平日做起，养成认真书写的好习惯，认真对待每一份试卷，不能存在侥幸心理，最后考试我再写好就行。2、扩大学生的阅读面，多读多写，平时的小练笔不能丢，作文素材要充实，要全面，优秀作文
11、一定拿到各班读读，让学生的榜样起作用。3、继续抓好基础知识，做到牢固。时间放在平时，坚持每天都有小测试，把双基做好做牢。转载请保留地址!文章标题:小学三年级语文其中测试质量分析,原文地址：二） 基本情况分析（主要成绩、问题、原因及改进意见）题 号得分率主要成绩（精彩举例）问题及错误举例改进措施基础知识识字写字一50%该题是默写文言文刻舟求剑，共4分，有一部分学生在书写工整，没有一个错别字，连标点符号都没有错的。如其中有一个难字“遽契其舟”的“遽”，都书写正确。有一大部分的学生对该题的默写存在很大的问题，有的是根本一个字也不写，有的写了一两句，还有一大部分学生是会背，但是错别字特别多。所失分比较
12、严重。如：“求剑如此，不亦惑乎”写成了“求剑如此，不意或呼”等。加强学生的背诵和默写。只要书上要求背诵的，要求每个学生背诵，还能默写。必须落到实处。教师要严格监督检查。二75该题是看拼音，写词语和句子，共8分。绝大部分学生能够正确拼写。特别是平时最容易错的字，都能扎实地掌握。如：雕塑 、盘旋、餐厅等 。 只有极少数学生失了点点分，主要有三种情况：1、在拼读的时候，粗心大意，没有细心的拼读，结果拼错了，写成了另外的词语。如：“餐厅”写成“餐亭”、“奉献”写成“逢献”、“羞愧”写成“差愧”等。教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
13、对中差生继续加强拼音字词的巩固练习，以及个别辅导。保证每课的生字词人人过关。三66.7该题是按要求填空。主要检测学生对拼音，对字词的掌握情况，共3分。有一部分学生拼音字词掌握的很牢固，没有丢失分数。如：没有错别字的一组是（A）机械、质优价廉。还是有相当一部分学生对拼音字词的掌握不牢固，而是模棱两可，造成失分较多。如：没有错别字的一组是（D）呼啸、无与论比。教师在教学中注意对中差生的拼音字词的辅导。很多学生在低段拼音就没有过关，连一个拼音都不会读，字也不会写，教师就应该想方设法将他们以前没有掌握的知识给他们补补，竭尽所能吧。四75该题是把词语补充完整，4分。这些词语都是文章中出现的重点成语，大部
14、分学生掌握牢固，没有失分。如：不（堪）设想、难以（置）信只有极少部分学困生失了分，原因是基础知识掌握的不牢固。如：难以（自）信、一（钓）即发、难以（致）信。在教学中应该把文中的重点的四字词语让学生积累下来，并且在听写词语的时候，一并听写。主要目的还是让学生能牢固掌握。五75该题是在括号里填上恰当的词语，再仿写，4分。主要检测学生对词语的搭配。一部分学生词汇丰富，能够恰如其分地把词语搭配好。如：（疑惑）的眼神、 （拥挤）的人群、（孤独）的百合等。还有相当一部分学生，所掌握的词汇有限，语言贫乏，还不能正确地搭配词语，失分较多。如：（雨伞）的树影、（花香）的秋菊等。 在平时的教学中，可以让学生多积累
15、词语，短语，丰富学生的词汇，别且能够准确灵活地运用。六70该题是按要求做题，10分。第一小题是修改病句，大部分学生能够找出病因（词语意思重复），并且准确地改正确。如：第二小题是加上合理的想象把句子写生动。也有一部分学生做得很精彩。如：第三小题是仿写句子，用上加点的词语。大部分学生能够准确用上带点词，写得很好。如：第四小题是从所列举的词语中选三个，围绕一个意思。写一段通顺连贯的话。有一部分学生能够用上这些词语写上一段精彩的语句。如：(1)我喜欢看秋风里摇曳的芒草。（2） 春天，花开了，红得像火，粉得像霞，白得像雪。（3）我喜欢看书，喜欢看小说、散文、诗歌、漫画，尤其喜欢那幽默的冷笑话。（4）我和妈妈去听音乐会，演奏家的演奏技术太好了，如天籁之音。一开始就使人心旷神怡，我和妈妈完全陶醉其中。一曲弹完，仍然余音绕梁，使人回味无穷。 还是有相当一部分学生找不出病句的病因；缺乏想象力，把句子写不具体；仿写句子的时候也不晓得如何下笔，从何说起，更
