冀教版第十册《综合学习四》教学设计

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1、冀教版第十册综合学习四教学设计知识与技能目标:1、积存“我的采蜜集”,背诵故乡。2、口语表达“我的苦恼”,要有条理,语气、语调适当。3、习作语句通顺,内容具体,感情真挚。过程与方法目标:没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标:1、与人交流时,能尊重、明白得对方。听他人讲话要有耐心。2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。3、明白得习作是自我表达和与人交流。珍视个人专门的感受。4、明白得人与人之间需要沟通,学会表达自己对不人的爱。课前预备:阅读本单元的课文,阅读与本单元内容有关的文章,记录下生活中的感动。教学过程:一、我的采蜜集1、师:这一段时刻,我们都被感人的爱,动人的情包围着。我们每

2、一个人都用“心”生活着。谁来讲讲,生活中,你得到过哪些人的关心,当时你内心有如何样的感受?(学生自主发言)师:是啊,太多的关心差不多上“无声无息的”,让我们的内心暖暖的。(出示“采蜜集”的第一句话。)(指名朗读”采蜜集”的内容。)师:“能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱,即是品行,又是修养。”哪位同学付出过如此的爱,谈谈你当时的方法?(学生自主发言)(学生带着明白得,有感情的朗读。)2、师介绍德兰修女,讲述有关她的故事。3、出示“采蜜集”的第二句话。学生感情朗读。4、师:你预备如何样用爱来做生活中最平凡的事?5、抄写“采蜜集”6、同学交流采集的经典句段。二、读读背背1、出示杨牧的故乡2、指

3、名朗读3、重点体会“铺”“挂”的含义,想象“铺上”“挂起”的画有什么不同,体会诗意。4、学生感情朗读5、背诵三、口语交际1、揭示口语交际的内容2、师:你有过不完成作业的时候嘛?今天能勇敢的讲讲吗?什么缘故没有完成作业,当时的心情如何样?(学生自主发言)3、当有的同学向你借作业抄,你该如何办?用什么样的语言来回答同学呢?(学生斟酌语言)4、全班交流劝解的语言5、师:如果是你,你最情愿同意如何样的语言?什么缘故?6、评出“我最情愿同意的话语”四、我的小笔头(一)联系生活,打开思路1、师:上一节课,在口语交际中,掌声此起彼伏。你们都为谁鼓掌了?什么缘故?(学生自主发言)2、师:获得掌声的同学讲一讲,

4、你当时的心情?(学生自主发言)3、师:关于掌声,同学们一定还有许许多多动人的故事,谁情愿讲一讲?(学生自主发言,相互交流)(二)讨论交流,指导写作交流时注意:什么时刻,给过谁掌声?(或在哪听到过掌声)当时的情形如何样人物的动作、神态、语言以及心理。叙述是否清晰,有没有把自己的感受讲出来?(三)自由写作,交流评判把故事写下来,注意条理清晰,内容具体生动,表意准确,写清晰掌声为何想起,当时的情形,响起后的感受等。要有真情实感。(四)评议作文,赏析佳作1、选一两篇佳作,师生共同评议、修改,从中获得灵感和心得。2、小组间相互评议。注意彼此间的取长补短,评出最佳开头、最佳选材、最佳语言、杰出片段等。3、推选佳作,相互赏析。学生读准德兰修女的名言,通过生活中的事例,明白得“无声无息的关心”和“不炫耀的关爱”的真正含义。明白得“用最伟大的爱来做最平凡的事”通过感情朗读和背诵,体会游子对故乡的爱恋之情。采取换位摸索的方式,通过大伙儿开诚布公的发言,解决生活中常见的交往“难题”,让学生彼此从语言中感受同学的真诚与善意。通过师生间的交流,用心体会平凡掌声中蕴涵的丰富内容。通过相互评议,学生修改习作,做到叙述具体,表达清晰,语言具有感染力。也确实是言之有序,言之有理,打动人心。指导学生用心生活,用心写作,让爱,让感动照亮学生的)L?jACo

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