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1、小学语文教师秋季学期教学总结及教学进度小学语文教师个人工作总结我的感悟：我想说,语文教师的教育生命就在课堂。尽心尽责认真上好每一堂语文课, 是语文教师的天职所在。关注课堂,抓好课堂,是身为语文教师的我们不变的价值 追求。我的梦想：我只想让孩子们感受到：语文是盛开的鲜花,充满芬芳；语文是活跃的天 堂,充满美好；语文是明朗的晴空,充满诗意；语文是生命的舞台,充满活力。因 为语文,爱上语文。小学一学期语文教师教学工作总结随着时间的流逝,一学期就这样过去了, 在这一学期的语文教学工作中,我们的语文老师一定有很多需要去总结的地方。来 写一份教学工作总结吧。下面是WTT搜集整理的小学一学期语文教师教学工作
2、总 结,。更多资讯尽在教学工作总结栏目！小学一学期语文教师教学工作总结随着时间的流逝,转眼我和这些学生已经相处了一个学期了。我是一个刚跨 出校门走上教育工作岗位的新教师,由一个角色进入一个新的角色。随着角色的转 换让我感受到了新课程的优越,与我以前的学习方式相比它犹如一股春风,为我们 的教育注入了新机,也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近,回想这学期以来 的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。这学期以来,我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。互相听课, 认真听取同年段老师的意见,不断改进教学方式。定期做好工作总结,不断地把点 滴经验投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在
3、观察、猜测、探究、 讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活 泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于 外界事物,侧重于主观认识。通过这一学期教学,使我明白了对于一年级的学生应 该多用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,这样才能让学生迅速接受知 识。当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草原上的野马天马行 空,于是,交流的火花拼出了个性的思想;可是当学生的交流成了断线的风筝时, 教师也要及时遏制,这时教师的权威也是不容置疑的。在本学期的教学过程中,在学生开
4、展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、 忘情投入的时候,难免会有吵闹的问题,经常会出现我想我要我能我来做我还有我 认为。这是,我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。 于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与 学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生 有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础 上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维 再回笼起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句嗯,
5、同学读 得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了！或同学们的一片热烈 的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用,能充分 调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进 成长。因为兴趣是最好的老师,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作 用和学生的主体性才能充分发挥出来。总之,在这学期的教学过程中,我尽量做到坚持以新课程的标准实施教学, 坚持以学生为本的教育理念,重视课程资的开发与利用,提倡合作学习精神,引导 学生从生活泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合 中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在
6、取得成绩的同时,也出现了 教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由 于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了 两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪 潮。小学一学期语文教师教学工作总结2022学年上学期的工作结束了,在上学期的教学工作中,我一直在不断地努 力中,很多的现实困难都在我不断的努力中得到了解决,我相信我会做的更好的, 这些都是我一直以来最想做好的事情,我也相信这是我能做好的,我一直在努力！随着时间的匆匆而过,一个繁忙的学期又结束了,一段紧张的教学活动又划 上了圆满的句号。现将本学期教学工作
7、如下总结：一、继续训练学生的合作学习的能力在学习课文的过程中,适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式,让学生 在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课,训练学生的 口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合 作精神。二、有目的地培养学生的自主学习的精神在传统教学的影子里,学生们仍然习惯于老师的讲解,在做习题的时候,有 不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性,不利于学生 的开拓创新素质的养成。因此,在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题,各种问题 出现时,又鼓励显示去自己解决,利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的 见解。并
8、促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错,只要 是自己找到的,自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只 后,学生的自主学习的能力得到相应的增长。三、按教学要求完成本册的识字和写字任务认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上,又进一步 学好毛笔字,在学写毛笔字的过程中,感受祖国文字特色的魅力,感受中国书法的 无穷奥妙。在写字过程中成功地运用我们的展示台展示学生的书法,有效地刺激了 学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣,提高了学生书法的热情,涌现出一批书法爱好 者,同时展出了不少的成功作品。四、继续训练学生的自读能力在学习课文的过程中,运用范读默读品读
9、朗读等方法,让学生学会自己感悟 课文中的好词好句,理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积语所表达的含义,及对人物的思累起来。同时体会【关键词】：p】：想品格的塑造作用。五、继续训练学生的习作能力随着对课文的学习,使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了 按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出 一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性,还学会了以写人物的语 言、神态、动作来表现人物的特点和精神。当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点,就是学生在相信自己的努力得 来的结论而不愿意接受课本上的死答案,也开始怀疑老师在黑板上为应试而做
10、出的 答案,因此,在考试的时候,他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是,这种缺点 是暂时的。另外,在教学活动中,由于班容量大,教学进度紧,一些交流能力较差 的学生,在学习时受到或多或少的拖拉,成绩不理想。这也是本学期教学工作的不 足只处。总结一学期的工作,能够顺利地完成教学任务,所有学生在听、说、读、写 各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高 后进生的自学能力。在下学期的教学工作中,我将会继续不断的努力中,这些都是我能够做好 的,所以我不会让我自己感到遗憾,我会一直努力下去的,我相信我能够做好！小学语文教员2022年第一学期教学总结小学语文教师2022年第一学期
11、教学 总结一、我班的语文主题教学情况：（一）语文主题学习中,我们改变备课方式,单元整体备课,开始了五种课型的探讨。为了节省出时间把丛书阅读纳入课内,在语文学习的过程中主要采用主题 教学的形式,把每组课文的教学尽量简洁化,不面面俱到地对诸篇课文进行详细讲 解分析p,而是抓住主要的内容进行以点带面,学生只要会的不讲,对讲也不明白的以读代讲,以读促理解,这样加快了学习的进度,每堂课可以学习二至 三篇课文,基本做到让学生一课一得。（二）常规教学方面：1. 重视写字指导,上好写字小课,注重教师范写,优化写字评价,提高写字 质量。2. 重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中,我们在抓好新安排的关于 写钢
12、笔字、毛笔字等习惯培养的同时,还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿 势,养成良好的朗读、背诵、默读、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。 严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节, 落实到儿童学习活动的各个方面。3. 重视对学生读书的指导,积极鼓励学生阅读课外书籍。为了提高学生阅读 的有效性,教师应结合阅读教学,有目的地教给学生有关的阅读方法。让学生运用 多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。充分利用课外时间阅 读各种书籍,广泛积累,丰富学生的知识面。4. 重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础。在教学
13、中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生 进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析p事物、遣词造句、连句成段、连段成篇。5. 认真批改作业：布置作业做到精留精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析p并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方 法,做到有的放矢。二、可以分享的教学经验：第一、语文主题教学中,能熟练运用1+X模式,抓住典型的课例精讲课文, 一篇带多篇,将语文主题学习丛书中与之相关的文章渗透到课堂教学中,努力实现 课外阅读课内化,减轻学生的课业负担,进行海量阅读,营造高效课堂。第二、在教学
14、策略上,整体关顾,灵活处理。人教新教材以专题形式编排, 每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、 口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中一定要具 有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内 容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免单打独 斗,各自为政,临阵磨枪的现象出现。第三、在教学思想上,要转变方式,实完善自主、合作、探究式学习。新课 标倡导学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习,我班从建立学习小 组,选组长,开展小组学习,如何汇报学习成果,老师都做了较为有效的指导。让
15、学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发学生学习的成就 感。第四、重视学生良好课外阅读习惯的培养,推荐好书,逐渐形成班级阅读良 好氛围。为了提高学生阅读的有效性,教师应结合阅读教学,有目的地教给学生有 关的阅读方法。让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的 能力。学生能力培养策略及成效一、以小课教学为切口,培养学生的良好的书写习惯。小语新课程标准明确指出,写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的 文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础。通过观察、模仿、练习,教 给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌来帮助学生养成良好的写字习惯。 要求学生写字时
16、,一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。除掌握正 确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。每天的写字练习,不可忽视,良好 的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,必须耐心细致、精心地指导,并严格反复 长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。二、为了提高学生阅读的有效性,教师应结合阅读教学,有目的地教给学生 有关的阅读方法。让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读 的能力。三、语文写作能力的培养策略（一）口语交际为基础,激发写的欲望。（二）形式多样,搭建写话平台1. 看图写话。2. 想象写话。3. 活动写话。4. 仿写。5. 日记。所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况1. 语文期中阶段性检测班级均分第一名。2. 习作能力考评优秀。3. 语文能力测试均
