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1、“精选名篇课”教案课 题22.月球之谜课 型精读文整 理 人张红霞版本出处老百晓在线学习内容第六册第六单元第二篇课文学习目标1、在课前借助工具书自学生字词，会认“悬、遐”等8个生字，会写“幕、撒、奥”等14个生字。能正确读写“夜幕、降临、曾经”等14个词语。2、在读准字音、读通句子的基础上，读出对月球的喜爱。3、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出对月球的探结果。课下能主动收集月球的有关资料，并就资料进行交流、提出问题，产生发展科学的意识。评估设计1.目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音、听写“夜幕、降临、曾经”等14个词语。 2、目标2朗读
2、课文，第一课时解决正确、流利的目标。通过指名读生词、长句、难句，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。通过自读自悟、汇报交流，初步产生对月球的喜爱。3、目标3通过课堂观察，结合范读、自主读、指名读等多种形式反复朗读，读悟结合，在老师适当的点拨下，使95%以上的学生能用自己的话说出对月球的探索结果。在自主阅读资料、集体交流的过程中，逐步激发和培养学生处理信息的能力。学习重点了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？学习难点 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。学习方法情景感悟法 感情朗读法学前准备收集月球的相关资料，收集古诗
3、词中描写月亮的名句教 学 过 程一、创设情境，激趣导入。1、月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？ （师生背诵有关月亮的诗句） （设计意图：通过交流有关月亮诗句，培养学生收集信息能力达到积累语言的目的，同时感悟月亮的文化内涵。）现在就让我们一起走进课文，去探索月球之谜吧！（板书：课题）2、昨天，我们望着高高悬挂在夜空的月亮谈了许多美好的遐想，有嫦娥奔月、玉兔捣药请你们读读这句话，把我们的思绪再次带到那无限的遐想中去吧！（课件出示，配乐朗读）（设计意图：画面激趣、配乐朗读，增强学生的主体
4、审美意识。）二、品读课文、引导探究。1、出示课件，认识月球。月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？人们多想登上月球去解开心中的迷惑呀。1969年7月20日，美国“阿波罗号”首次登上了月球，大家想不想登上月球去看看呢？让我们随“阿波罗号”登上月球去看看吧。（课件出示：月球的概况）看这就是月球，和你想象中的月球一样吗？用一个词概括你见到的月球吧。（课件：（ ）的月球 学生根据自己的感受填词）（设计意图：通过课件演示，让学生直观感受月球的神秘和美丽，加深学生对月球的认识，激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣。）2、扎实训练、指导朗读。（学习第二自然段。）（1）、找一找：课文哪个自然段介绍了月球
5、的景色？ （2）、想一想：默读第二自然段，再闭上眼睛想一想这是一个什么世界？（3）、谈一谈：生介绍月球上的景色，师引导学生用“奇异”这个词来概括月球上的景色并让学生介绍环形山的样子。（4）、说一说：进行语言文字地训练。（用“没有没有”说一句话） （设计意图：默读、引导学生用“奇异”这词来概括月球的景色，培养学生抓住关键词来理解课文的能力，并通过让学生介绍环形山培养学生能借助课外资料来帮助阅读的能力。）（5）、比一比：男女生赛读。（评价）（6）、读一读：指导朗读（引导学生想象画面朗读，有感情地齐读，）。（设计意图：通过多种形式、多层次地读提高学生的朗读能力。）（7）、看一看：课件出示，师生共同欣
6、赏宇航员从月球上拍摄回来的照片。大家对月球有了初步的了解，是不是感觉他更神秘了呢？想去探秘吧？老师已经感受到你们强烈的探索欲望了，送给你们一些宇航员从月球上拍摄回来的照片，好吗？3、创设情境、引导探究（学习第37自然段）月球真是个神秘的星球呀！它到底还隐藏了多少秘密呢？让我们当一回宇航员，乘坐“神舟七号”飞船到月球上去探秘好吗？请宇航员们穿好宇航服，进入飞船，准备登月，5、4、3、2、1发射！（出示课件，火箭升空加配音）（1）、航天英雄们，我们来到了神奇的宇宙课堂，快到宇宙书中去找一找，你发现了哪些月球之谜呀？用把它划下来，选择你最感兴趣的谜读一读。（2）、现在把你的发现跟你的同桌说一说。（3
7、）、交流（生读谜、说谜、师适当评价）。（4）、齐读月球之谜。（5）、引导学生理解的含义。（设计意图：通过情境创设，让学生自主学习、探究发现月球之谜，从而培养学生自主学习、探究发现问题的能力。）三、合作学习、拓展延伸。月球留给我们的谜还有很多很多。有一双发现的眼睛就有一个科学的成果。有你们这些出色的探月者，人类移居月球建立月球村的设想一定能早日实现。航天英雄们继续探索吧。别忘了把你们的发现带回到地球来。（出示：探月报告）1、引导：教师引导探究的方法。（做实验得出结果提出疑问）2、合作：小组合作，探究问题。（根据收集的资料及老师提供的资料）3、交流：交流探究结果。4、小结：同学们月球是个取之不尽，用之不竭的能源宝库。地球上的人多么希望能探索这些能源去造福人类，神秘的月球在向我们召唤，让我们用课文的最后一句话结束今天这节课吧！（设计意图：学生带着搜集到的资料进行交流、对未解之谜进行猜测与判断、通过精彩的交流互动，让学生产生思维的碰撞，培养参与合作意识，提高了学生自主探究及提出问题的能力。）四、总结升华、作业布置。 我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己独立完成，也可以自由组合完成。（设计意图：通过布置作业从而培养了学生积累资料及动手能力，使学生的综合素养得到良好地锻炼及提高。） 22、月球之谜景色奇异月球之谜 令人费解 探索 ？
