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1、 新部编版五年级上册语文阅读与理解及答案一、 课内阅读练习。松晨的窝通常搭在树枝分杈（ ）的地方，又干净又暖和（ ）。它 们搭窝的时侯先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎（ ）起来，然后把苔藓挤紧、跨平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可 以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强 （ ）可以进出。窝口有一个圆锥（ ）形的盖，把个窝遮蔽起来，下雨时 雨水向四周流去，不会落（ ）在窝里。1这段文字选自课文_，作者是_国的著名博物学家_，他的 闻名于世的作品是_。2给文中的加点字注音。3根据“地点的选择、搭窝的过程、窝口的特点”，用“”将文段分为 3 层
2、。4摘抄描写松鼠搭窝动作的词语，说说你能从中感受到什么。（1）词语摘抄：_。（2）“我”的感受：_。5用上写松鼠“搭窝的过程”时用到的表示时间先后顺序的词语，自己再写一 个句子。_。二、 课内阅读。猎人海力布（节选）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信 的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他 想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没 大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟 议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海 力布刚说完，就变成了一块石头。1 / 1
3、0大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念 着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们 走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声 震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（m） 了。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头 呢。1照样子，写词语。世世代代（AABB 式）： _ _ _ 狂风怒号（形容天气）：_ _ _ 2文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特 点？_3海力布刚说完，就变成了一块石头。（缩句）_4把成语的意思用具体的情景表现出来。如，乌
4、云密布（顿时，天色十分昏暗，天空中的乌云像一块巨大的黑色幕布渐 渐地拉开，要盖下来一样，黑压压的。）倾盆大雨（_）5人们为什么要世世代代纪念海力布？_三、 课内阅读。白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一 些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增2 / 10之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。/ 在清水田里有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴
5、天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真 是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的 形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很 优美的歌吗？ 不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。1本段短文选自课文_；作者是_。2短文“”为一段，又可分为两个层次，已经用“/”线分开。第一层（-）主要讲了_。 第二层（-）主要讲了_。 3短文“-”自然段描绘了三幅优美的图画，三幅图画的名字分别是：第 一图：_；第二幅图：_
6、；第三幅图： _。4文章第自然段作者从 、体型结构、 、这四个方面来描写白鹭的外形，主要运用了一连串的 句式，突出了白鹭体态的和的谐调。5简要回答：“白鹭是一首精巧的诗。”包含了作者怎样的感情？_四、 课内阅读。搭石（节选）我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水 常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶3 / 10集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在 小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。1概括这段话的主要内容。_2用横线画
7、出介绍“什么是搭石”的句子。3如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？_4乡亲们摆搭石过小溪，体现了乡亲们的什么特点？_五、 课内阅读。松鼠（节选）语段一：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬 上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。语段二：松鼠体形细长，体长 1726 厘米。尾长 1521 厘米，体重 300400 克。 1阅读上面两个语段，完成下面的填空。（1）上面两个语段内容是相同的，都在说明_。但两个语段的语言风 格却不同：语段一_，语段二_。（2）语段一的描述主要突出了松鼠外形_的特点；语段二运用了 _的说明方法，写出了松鼠_、_的特点。2请选择你喜欢的一种语
8、言风格，介绍一种动物、植物或事物的外形特征。 _六、 阅读课内片段，完成练习。慈母情深（节选）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数看。4 / 10 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你 这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着 又对我喊：“你看你妈这在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的 呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯由了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。1第段中描写母亲动作的词语有 _和_ 。（两个动词
9、不 重复）一卷揉得皱皱的毛票”和“龟裂的手指”说明_ 2当旁边的女人劝母亲时，母亲说了什么？请用“_”画出来。从母亲的回 答中你体会到了什么？ _ 3母亲塞给“我”的不仅仅是钱，更是_。 4第段是对母亲的_描写，运用了_的修辞手法。文中四个 加点的“立刻”，可依次换成“迅速”、“马上、“赶快”、“立即”吗？为 什么？_七、 课内阅读。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。睛天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而 它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨 吗？1
10、这两个自然段中，作者分别从白鹭的 （_） 、（_） 方面来描写白鹭。5 / 10两2在作者的笔下，白鹭就像优美的水墨画。请你为选文中的两幅画拟两个名字 吧：（_）（_）3文中加点的“钓鱼”换成“捕鱼”好不好？说说你的理由。 _4下面对文中画线句子的分析，正确的一项是（ ）A这句话先写人们的猜测，再用疑问结尾，写出了作者内心的怀疑。B这句话先肯定后疑问，给白鹭和画面增添了神秘的色彩，这样写是为了引发 读者对于白鹭“站在小树的绝顶”的深思。C这种结尾表明作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的的悠然自得的美。 八、 课内阅读。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫 车夫把车往回
11、赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像 老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将 军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王（严厉 厉害）！”蔺相如说： “秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为 武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国（必 须 必然）乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争 一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上缚着荆条， 到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以 后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1划去文中括号内错误的词语。2
