《第五课时《“统计”》的复习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课时《“统计”》的复习教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五课时?“统计?的复习教案您现在正在阅读的第五课时?“统计?的复习教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五课时?“统计?的复习教案教学内容：课本P104、108页。教学目标：1、 通过复习使学生加深了解统计的意义。2、 稳固学生对条形统计图的认知 ,明确用1格表示2个单位的表现形式 ,能根据统计图提出问题。3、 在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。教学重点、难点：1、 在复习中进一步了解统计的意义 ,加深对条形统计图的认识。2、 能根据条形统计图的条件提出数学问题。教学过程：一、复习统计1、 观察讨论1、教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计
2、图你有哪些发现？2、学生观察讨论 ,思考 ,依据自己的体验答复。仔细观察统计图 ,在小组内交流自己的发现。3、组织全班汇报交流 ,梳理统计图信息。2、 答复以下问题根据条形统计图上的信息 ,你能答复以下问题吗？1、最受二年级同学欢送的饮料是什么？你是怎么看出来的？2、喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思考答复以下问题。3、 提问与解答1、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。2、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。3、你能解决这些问题吗？全班解答 ,订正。设计意图：充分发挥小组学习的优势 ,让学生充分讨论 ,在互动中分享、互补。二、拓展练习1、 完成108
3、页第14、15、16题。教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。2、 随堂练习。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词
4、,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。3、 补充练习。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理
5、,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。三、课堂总结。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。第 页
