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1、 特殊学生成长档案记录受导学生姓名张怡性别男出生年月2001.05班级初三(1)班监护人张伟强指导老师曾丽荣类别可多选学困生( )问题家庭( )指导老师( )现实状况:该生性格开朗,但对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。帮扶计划:一与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。二针对该生实际情况,开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他学习,并养成良好的行为习惯。三课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练
2、习,让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。措施及效果:经过一段时间的严格教育,纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了,这有待有针对性的展开学习的辅导。特殊学生成长档案记录时间: 2014年 9月 第 3 周帮扶措施(对策或方案)利用课间与他接触,在思想上教育他,感化他,让他明确学习的目的,鼓励他尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后,希望起了互帮的作用。家校联系情况通过电话与家长沟通,家长都非常乐意。表示配合教学。帮扶效果经过一段时间的严格教育,纪律上也能自己约束
3、自己了。但学习上一点积极性都提高不了,这有待有针对性的展开学习的辅导。帮教成败原因分析孩子智力低,集中力差,家长都是农民,不会也不去辅导孩子学习,导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。时间: 2014年 10月 第 8 周帮扶措施(对策或方案)利用课间与他接触,在思想上教育他,感化他,让他明确学习的目的,鼓励他尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后,希望起了互帮的作用。家校联系情况请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。帮扶效果孩子的学习积极性不高,学习不能成绩提高,帮教成败原因分析家长反馈不懂得怎样教,自己文化不高,而且没有时间。