《六年级上册语文作文扩展教案-第三讲 确定中心-人教（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文作文扩展教案-第三讲 确定中心-人教（部编版）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第二篇 确定中心 立意新颖 第三讲 确定中心教学目标：1、能够学会如何确立文章中心。 2、能够根据所学的方法确立文章中心。 3、从学会的确立中心的方法中体会作文学习的乐趣。教学重点：掌握确立文章中心的方法。教学难点：能够根据所学的方法进行中心的确立。教学过程： 第一课时（师花费十分钟时间反馈上周作业情况。）开课语：师：亲爱的同学们，欢迎回到作文的快乐课堂！一个星期没见，老师发现同学们越发的精神抖擞了，那就让我们带着这股精神劲儿大声喊出我们的口号小作文，大人生！这一节课老师给大家准备了怎样的惊喜和新知识呢？先来我们的第一站看一看吧！一、头脑风暴师：这一次的头脑风暴老师将给大家带来怎样的挑战呢？
2、（出示课件）眼下最受你们欢迎的电影莫过于最新上映的疯狂动物城了，相信有不少同学已经先睹为快了。那么，看完了这么一部有意思的影片，你印象最深刻的情节是什么呢？看完影片之后你有什么感受呢？（让学生回忆，然后说说自己印象最深的情节以及观影后的感受，言之有理即可，不拘泥于一个答案。影片可根据学生喜好来做调整，可以是最新的，也可以是大家都熟悉的，最好是都看过的。）（学生自由发言。）小结：同学们刚才都说了说自己印象最深的情节以及自己对这部影片的一个感受，通过你们的发言我也收获了不少新的东西。交流完自己的观影感受，再来尝尝老师为大家奉上的心灵鸡汤吧！心灵鸡汤古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀
3、窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。” 师：同学们，这则小故事给了你怎样的启示？生：我知道了写作文就像蜘蛛织网，必须围绕着一个中心展开。师：总结得非常正确！其实这也是这节课老师要教给大家的知识要学会确定文章中心。二、点石成金1.中心思想师：通过刚才的故事我们知道了中心的重要性，那何为“文章的中心”呢？生：就是一篇文章的中心思想。
4、生：是文章的灵魂。生：是文章要表达的情感。 师：同学们都积极的发表了自己对中心的一个看法，老师这里给大家归纳一下。其实文章的中心全称就是刚才有同学提到的中心思想。（出示课件）中心思想是作者通过记叙的内容所要表达的写作目的，是文章的“灵魂”，是贯穿全篇的“统帅”。中心思想包含的内容：表现社会（集体）或个人的某种风尚或道德，如讲奉献、尊老爱幼等。表明自己受到了什么教育，明白了什么道理。抒发自己某种感情，如对大自然的赞美，对损公利己行为的痛恨，对一种事物的喜爱等。1. 中心要明确、集中师：统帅的地位自然是无可比拟的，如若我们的文章失去了统帅会给人什么感觉呢？来看看这篇文章：（出示记爸爸和妈妈之间的一
5、件事） 记爸爸和妈妈之间的一件事我的爸爸、妈妈都是四十来岁的人了。他们脸上总带着笑容，平时也很少吵架。可是一天晚上，他们却因为看电视吵了起来。那是一个星期六的晚上，我们刚吃完饭，忙碌了一周的爸爸就迫不急待地打开电视机，津津有味地看起京剧节目来。妈妈因为进修快考试了，所以坐在里屋要抓紧时间看书、复习整理，准备考个好成绩。爸爸看节目入了迷，把电视音量放得很大，不时还跟着节目唱上几句。这样，使妈妈不能安静地学习。于是，妈妈就对外屋的爸爸说：“你把声音关小点，最好别看了；我得好好看看书，过几天就要考试了。”妈妈一连说了两遍，可是爸爸没有行动，还是原来那样，可能是太爱看了。妈妈又到外屋催促，可每次催，爸
6、爸总是说：“你去看你的书吧，我这就把声音放小。”可是说是说，爸爸始终没有把声音关小。这下，妈妈可控制不住了，几步走到外屋，“咔”的一声，就把电视机给关上了，然后又去里屋看自己的书。爸爸见此情景，也生了气，站在外屋嚷起来。妈妈听爸爸正在骂自己，气就更不打一处来，也骂了起来。就这样，他们越吵越厉害。我在他们当中，劝谁，谁也不听，急得我直哭。最后没办法，我就把大伯、大妈找来了。在他们调解下，这场家庭风波总算平息了。师：现在请你们当小老师点评一下这篇文章。生：我觉得这篇文章语句很通顺，结构也很完整，但是，我不知道作者要表达什么。师：刚才我们的小赵老师给这篇文章做了点评，可谓是一针见血，很有老师的风范。
7、我想问问不知道作者要表达什么的原因是什么？生：没有中心。师：对咯！同学们看到没有，如果单纯的为写事而写事的话，那我们读完文章就不知道他要表达什么，这文章也就失去了意义。因此，老师希望同学们记住，写文章的时候不要“就事论事”。接下来，就请各位小老师再次伸出援助之手，帮帮这位同学，给他的文章确定一个中心吧！生：我觉得他可以在结尾加一句：真希望爸爸妈妈能够相互体谅，相互理解，不要因为一点点小事就闹得大家都不愉快，毕竟，家和万事兴啊。生：我觉得要是我的话我就想说要是我在学习的时候被打扰，我也会很生气，妈妈真是倒霉啊！3、 确定文章中心的方法师：有了中心的文章果真不一样！同学们在深刻理解中心思想明确、集
8、中的重要性之后，我们再来看看确定中心有哪些小妙招。（出示课件）首先第一点：在动笔之前，务必要先明确文章的中心思想。师：看到这里，同学们肯定有疑问了，那我要怎么做才能在动笔前先确认中心呢？别急，老师先问问你们，上节课我们讲到了在写作文之前先要做什么？生：审题。师：对！审题！那我们考试的时候常见的作文题目分哪几种？生：命题作文和半命题或者根据提示自拟题目。师：看来大家都是身经百战的人啊！根据同学们刚才所言，我们来看看这几个题目，如果让你根据题目定一个中心，你会围绕什么展开？（出示课件）1、 “开心果”同桌 2、我的同桌师：先来比较一下第一个和第二个题目，这两个题目哪个是限定了中心？生：第一个“开心
9、果”同桌。师：“开心果”同桌要围绕什么来写？生：同桌是个开心果，会给我们带来快乐。师：分析得很对！那我的同桌有没有限定中心？生：没有。师：可以确定哪些中心？生：可以写我的同桌是一个热爱学习的人，也可以写我的同桌是一个乐于助人的人。师：我的同桌这个题目可以确定许多不同的中心，但是“开心果”同桌却限定了中心。这其实也就是老师今天要教给大家的第一个方法：先审题，从题目上确定你要写什么，通过这件事你要告诉人们一个什么道理或表达自己一种怎样的情感、观点等。师：只有把中心确定好了，咱们才能围绕中心来选材构思，完成习作。有了这个小妙招，老师想考考大家，如果让你根据材料来总结中心思想，你会怎么办呢？来接受这个
10、挑战吧！（出示课件）巩固小练习： 一、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目完全没有涉及中心思想。 （1） 一个助人为乐的人 （2）春游南北湖 （3）记一次公益劳动 （4）书，我的好朋友 （5）生日 （6）我的小黑板 规定中心的有：未涉及中心的有：二、读读下面这两个材料，想想各能表现什么中心思想，写出来。1、爸爸的工作是搞进出口贸易，主要负责东南亚地区进出口业务。一天晚上，狂风呼啸，电话铃声响起，紧急告之一批货物滞留在港口。爸爸二话没说，穿上大衣，匆匆走出家门。事后我才知道，爸爸如不及时赶到现场处理，国家就要损失几百万元。中心思想： 2、乾潭镇中心卫生院的外科主任叶美芳
11、在连续做了两台手术后，靠在手术间的墙上睡着了，她已怀有6个月的身孕，而前一天她已经通宵值了一个夜班。中心思想： 第二课时导入新知：过渡语：上节课老师只教了大家一个小妙招，同学们就非常受用，这节课老师还有一个大招没放出来呢！这个大招是什么呢？赶紧打起精神，竖起耳朵，睁大眼睛，跟着老师一起去找一找吧！首先。老师给大家带来了一篇文章，同样，请大家当小老师来评价一下他写得如何。（出示课件我懂得了这个道理） 我懂得了这个道理今天，阳光暖和，微风拂面，真是一个上体育课的好天气。上课的铃声响了，我们排着整齐的队伍，齐声向马老师问好。马老师对我们说：“从今天起，我们主要上单杠练习课。” 随后，马老师来到单杠前
12、，双手握杠，轻轻地上了单杠。只见他一会儿双手撑杠，倒竖蜻蜓，一会儿单手握杠，前后回环同学们看得 出了神。当马老师下了单杠时，大家才想起叫好。我悄悄地对体育委员范鸿群说：“马老师可真有一手！” 接着，马老师边口述要领，边作示范动作，要我们学习上杠、下杠的动作。我练习了好几次都没有成功，心里灰溜溜的。后来，在马老师的鼓励和指导下，我终于学会了上杠、下杠的动作，心里真高兴啊！没有老师指导，我怎么能学会这些动作呢？因此，我懂得了这样一个道理 只有虚心接受老师的指导，才能学到本领。 同时，我也懂得了，遇到困难不要怕，只要你勇敢，而且掌握了克服困难的方法，困难就会向你投降，胜利是属于勇敢的人的！ （生点评
13、，师引导。）师总结：刚才各位小老师都发表了一下自己对文章的评价，但是仍然有一个问题大家并没有发现。是什么问题呢？请同学们再仔细阅读一遍，告诉老师，这篇文章的中心是什么？生：是只有虚心接受老师的指导才能学到本领。生：不对！“是遇到困难不要怕，只要你勇敢，而且掌握了克服困难的方法，困难就会向你投降，胜利是属于勇敢的人的！”才对！ 师：同学们回答得都没错！这篇文章有几个中心？生：两个。师：我们说一篇文章有几个中心？生：一个。师：这就对啦！大家已经发现问题了！这篇文章的中心生：不明确！师：是的!（出示课件）一篇文章最好只确定一个中心，不能多中心。师：中心多了也就没有中心了，那文章自然也就像一盘散沙，灵
14、魂也立不起来。恭喜同学们，已经成功找到老师隐藏的大招了。既然咱们收获了大招，知道了文章只能有一个中心，那就请小老师们再来帮帮这位同学，给他的文章确定一个中心。生：（两个中心任选一个）师：根据你所选的中心再来思考以下三个问题：（出示课件）1、 文中哪些内容与中心思想关系密切要具体 2、 哪些内容与中心思想有关系但不密切要简略写？3、哪些内容与中心思想无关不要写？生：师：通过刚才这个例子再一次证明了咱们作文的材料要围绕中心来选，这样才能确保文章中心集中。但是，老师经常看到我们有的同学的文章中心思想不集中，为了防止中心不集中除了在动笔前要审题确认中心和只能确认一个中心，老师还想提醒大家要做到三个“防止”：1. 防止“漫无中心”；2.防止“离中心”；3.防止多个中心。师：谁能根据这节课所学谈一谈你对这三个“防止”的理解？解析：漫无中心就是文章没有中心，不知道写什么，就事论事；离中心就是文章的选材与题目以及中心没关系，跑题了；多个中心就像我懂得了这个道理一样有两个以上的中心。三、 学以致用师：这一堂课咱们学习了如何确定文章中心，同学
