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1、认识小数南通市通州区刘桥小学 金爱民教学内容：三年级下册第100页到101页。教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。教学重点：体会小数的意义，能认读写一位小数，知道小数各部分名称。教学难点：体会小数的意义。教具准备：课件教学过程：一、复习引入：1、出示温度计，大家认识吗？我们一起来数
2、一数，1、2、3像这样用来表示物体个数的数叫自然数。现在一支也没有。可以用什么数表示？（0）板书：0也是自然数。它们都是整数。（板书）齐读。2、你会读出温度计上的温度吗？37、38、37.8这时的温度计还能用一个整数来表示吗？看来我们要用一个新的数来表示。今天我们先用米尺来认识它。二、主动探索：1、认识整数部分是0的小数。（1）出示米尺（指黑板）这个图长1米，现在用米尺量课桌的长和宽，你觉得课桌的长、宽够1米吗？那么我们可用什么作单位？（分米、厘米）提问:小明测量出课桌的桌面长、宽各是多少？（桌面长5分米，宽4分米）把1米平均分成10份，每份是1分米（板书：1分米）请两位同学来测量课桌的长大约
3、是几分米？宽大约是几分米？（生汇报）师板书：4分米 6分米我们用分米作单位，找到了1、4、6这些整数（板书：整数）看这儿的1分米，你还想到用什么数表示？（1/10米）4分米呢？6分米？（板书：4/10 米、6/10米）（2）观察这几个分数有什么共同的地方？（分母都是10，单位都是米）再看这些整数和分数，你发现的什么？能用一句话概括一下吗？（几分米就是十分之几米，十分之几米就是几分米）（3）刚才我们在米尺上找到了整数、分母是10的分数，离我们要找的数越来越近了。象这儿，1分米这么长，用分数表示是1/10米，它还是那么长，其实，这么一个长度还可用0.1米表示。0.1听过吗？会写吗？（请生上台）像0
4、.1这样的数叫小数（板书课题）指导0.1的写法。（先写0，在0的右下角点上小圆点，再写1）读作：零点一。指导这小圆点叫什么吗？（板书：小数点）小数点左边的部分是整数部分，右边是小数部分（板书：整数部分、小数部分）（4）（指0.1）小数点前面的0，你猜猜是什么意思？这个小数表示的长度其实与整数、分数表示的长度是一样的。1分米=1/10米=0.1米照这样，4分米就可以表示成几个0.1米？就是多少米？（0.4米）6分米呢？（0.6米）（5）比较这里的分数和小数，你发现了什么？（十分之几米就是零点几米，零点几米就是十分之几米）（6）现在你能用小数表示刚才测量的长和宽是多少米吗？（7）现在我们从这把米尺
5、上再来找一找小数，请完成想想做做第一题你发现了什么？你能用一句话概括吗？（几分米就是十分之几米，也就是零点几米）（8）你能读出这张纸条的长度吗？（6厘米）（这张纸条长度与1分米比，还不到1分米，把1分米平均分成10份，每份是1厘米，6份就是6厘米）还可以怎么写呢？6厘米=6/10分米=0.6分米（9）通过尺子测量，找到了小数，其实我们以前学习的分数，也可以找到小数。请完成想想做做第3题你觉得今天学习的小数跟什么样的分数有关？观察分数和小数，你想说什么？（像分母是10的分数，可写成零点几的小数）板书：十分之几可以改成零点几，零点几表示十分之几）（10）练习：老师说几个十分之几的分数，你能很快说出
6、相应的小数吗？反过来，师说小数，生说分数。2、认识整数部分不是0的小数。（1）谈话：下面让我们继续走进小数世界，一块橡皮3角，如果我用一个长方形表示1元，怎样在图上表示3角呢？（把长方形平均分成10份，其中的3分就是3角）你还想到哪些数？3角=3/10元=0.3元7角呢？7角=7/10元=0.7元 为什么小数点的左边写0呢？（不满1元）观察这两个式子，你又发现了什么？（几角就是十分之几元，可以写成零点几元）（2）你知道一袋饼干多少元吗？你是怎么看出来的?1元2角 =1.2元 3元5角 =3.5元(你是怎么想的？)(2角是2/10元，也就是0.2元，1元和0.2元合起来就是1.2元。) 读作：
7、一点二。 （3）小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来是几点几元。（4）谈话：读一读上面这两个式子你又有什么发现？（学生交流）（几元几角就是几点几元，几点几元就是几元几角） (5)练习：想想做做第2、4题三、走进生活，应用小数1、让我们一起走进生活中的小数。珠穆朗玛峰高8844.43米地球离天狼星的距离为8.9光年一块玻璃厚0.3厘米现在你会读温度计的温度吗？（37.8）2、数轴上的数出示数轴，你看到了什么？有小数吗？在哪里？每一大格平均分成10份，你能帮这些小数找到位置吗？（0.1、0.8、1.3、2、9）如果把数轴延伸，还有小数和整数吗？有多少呢？（无数个）在0到1之间有9个一位小数，还有其他小数。四、总结 这节课你有什么收获？了解小数的历史。古代数学家很久以前开始使用小数了，你想了解有关小数的；历史吗？（看课件）你想了解更多的小数知识可以上网、看书。
