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1、我的教育理想教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的，永 远没有止境的事业。这还不值得去爱吗？未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱， 你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生 也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦 恼。教师职业还有很多的美，比方说一年有几个月的假期，你可以做很多自己想 做的事。恩格斯曾经讲过，一个人最大的开展境界，是能够有最多的闲暇时间从 事自己想做的事情。作为一个教师，能在最大程度上获得成功，享受人生。这方 面，没有什么职业能够超过教师。只要你能够发现、挖掘教育
2、职业中弥漫着的那 种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的 花朵。是的，教师职业可能永远达不到职业排名榜的最前列，但是我相信，一个 优秀的、理想的教师，一定会在自己的内心把它排在最前列！所以我觉得，教师应该努力挖掘教师职业的内在美，坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。这样 ，你才会爱它，才会全身心地投入。享受教育，我的教育理想人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生 命的意义也就完结了，教育就没有了意义。各位老师，这是朱永新？新教育之梦？一书中的一段话。是啊，人生本来就 如梦。当我们选择了教师这一职业，就注定了我们
3、的人生是“教师人生。“教师人生要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工 作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一局部来对待、来体验、 来充实、来完善。“教师人生需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。”教 师人生需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国， 感动未来。当然，“教师人生还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育 的幸福。此刻，我站在这里，站在“做学生喜爱、家长满意教师的演讲台上，我 内心诚惶诚恐，我不敢亮嗓高喊：我是学生喜爱、家长满意的教师！我的耳旁 萦绕着一申用的问号？，你是一位学生喜爱的教师吗？你是一位家长满意 的教师吗？前日翻开王蒙
4、主编的？吾爱吾师？一书，我的心一下子就紧缩了，手 在不知不觉中颤抖。我有些害怕，与书中的这些教师比起来，我的差距实在太 大了。为师者应以什么样的形象出现在学生面前？冰心先生回忆叶圣陶先生时， 说他总是“谦和慈蔼，淳朴热情，一股纯粹诚恳之气扑面而来；著名作家汪 曾祺之师沈从文对学生“总是用一种善意的含情的微笑，这一份笑容是发自 内心的，发自对学生真诚的喜欢、对教育的全身心投入，也出自他们很高的学识与修养。正是有了这份真诚的笑容，学生们先“亲其师而后自然会“信其 道。我，一个选择“教师人生的我，难道不应该在学生的回忆里留下一点什 么？不应该在家长的口碑中树立点什么？感谢学校这次演讲，让我重新认识了
5、 一下自己，我今天演讲的题目是：享受教育，我的教育理想。希望通过对自我 和“眼中的我认识的四点反思，来阐述我的享受之乐，理想之道。 做一个有习惯的教师有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。教师的习惯是教师个 人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教 育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各 个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这 种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一 种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大局部教师共有习惯的时候，它就 变成了教师一种自在状态的教育生活方
6、式、行为方式，进而成为一种教师文化。教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误的时候，有的老师 往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的 时候，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新 课文的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参；在课堂教学 中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯 于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业；在家长会上，有的老 师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要 求家长给学生施压；在处理与同事的关系上，有的老师习惯于单打独斗，习惯 于竞争，习惯
7、于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的老师习 惯于批评，习惯于罚站；当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑， 习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱 怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避 毫无疑问，此等习惯是坏习惯。有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关心学生，习惯于帮助与 鼓励学生；有的教师习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作, 习惯于与同事研究与探究；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受 知识的根底上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动；有的教师习惯 于多读书、勤思考、善积累、重
8、反思这无疑是教师的好习惯。老师们，如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时， 我们也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、哪些是坏习惯，那么，教育每 天都会充满阳光！ 做一个会微笑的教师有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种 朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给 人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是 鼓励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗；微 笑是宽容，好似在对人说“没关系。微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微 微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感
9、动力，走 进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。微笑不只是纤纤女子 的含蓄，也是粗暴男人的细腻。善于微笑的女子惹人怜爱，善于微笑的男人招 人喜爱。作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一 种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和鼓励。 教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己； 教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的 言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活泼课堂气氛，活泼学生思 维，活泼学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引 起学生的自我反思和觉醒，是
10、对良好行为的鼓励和赞许，鼓励学生不断努力和 进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、 可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗 透会意微笑的教师，那么令学生敬爱。教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、 无奈的。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑。 做一个有信念的教师教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是人。教师的信念是教育场 景中应该坚守的根本教育观念、教育思想和教育理想。人们通常所说的“转变 教师的教育观念，实质是指去除或消解教师误以为真的教育思想和观念，去 信奉并坚守正确的教育理想与
11、信念。按照时下流行的说法，就是“以人为本的科学开展观。具体来说，教师 的信念首先是以学生为本的观念，它包括尊重学生的人格，尊重学生的主体地 位，尊重学生的开展潜能；其次是全面开展的开展观，它包括关注学生的终身 开展的愿望和能力，信任每个学生的开展可能；再次是教育本质观，它涉及对 教育自身的理解和认识，即关于“教育究竟是什么的看法。在教育本质观上, 教育即解放儿童个性，教育即培育儿童生命价值。这些信念是教师信念的内核。 当然，教师的信念可以分成假设干层次，新课程中强调的体验观、建构观、生 成观，都是其内核的具体化。对每个教师而言，其信念可能是非常具体的、形 象的、生动的；可能是一句话，一个命题。
12、在 ？教师的思想？一书中袁继庆老师 提及的“站在讲台上，我就是语文，也就是一位语文教师的信念。老师们，教师的核心竞争力是什么？也许就是教师的信念。 做一个有思想的教师做个有思想的教师，何其难啊！有人说，教育的理想与梦想是天使，而教 育的现实与困境是魔鬼，这话一点不假。应试教育、功利主义、分数崇拜、知 识授受主义的混血儿手持魔棒，折磨着教师的意志，讥讽着教师的良知，压抑 着教师的创造。魔鬼当道，天使避难了！我想，在极易出现“教师职业倦怠、 急躁不安且教育功利主义盛行、呈现出“教育悲情时代的今天，做一个有思 想的教师是多么地难能可贵！因为，做个有思想的教师，需要心中有梦想，胸 中怀信念，需要坚守教
13、育的良知与底线，需要与现实和困境抗争。思想是行动的指南。思想有多远，我们就能走多远！ 一个有思想的教师， 不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云，不会仅仅成为“传声筒，不 会仅仅教给学生“一碗水，不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的 教育家。一个有思想的教师一定是学生喜爱的教师，一个有魅力的教师，一个 有精神感召力的教师。你想成为一位有思想的教师吗？那就让我们赶快去读书，赶快去研究，赶 快去反思，赶快去总结，赶快去提炼，赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信， 赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己！最后，想用朱永新教授一首诗歌一一“享受教育来结束我的演讲。记得有一天，与梧村小
14、学黄坚决校长交谈时，黄校长说：“朱永新教授说过：教育有的时候是需要激情与梦想的。校长的话勾起了我内心深处的思绪。曾经无数次在夜深人静单独静思一个问题：我的理想是什么？我的教育理想是什么？来这世界一遭，我要留下些什么？当与黄校长谈到教育理想时，多年来不断思考的问题突然间豁然开朗：让每一个人因为我的存在而幸福！说出这句话时，我禁不住泪流满面，就像与失散多年的老友重新相聚；就像找到内心深处的另一个自我； 就像一束光照亮了我今后即将开始的工作生活之路。让每一个人因为我的存在而幸福！作为学生的老师，让我班上的学生深深感到和我在一起的时候,是他医生中最难忘最快乐最充实也是收获最大的一段时光，并产生道德上的
15、折服，情感上的依恋，人格上的崇拜。一句话：让学生们因为 我的存在而感到幸福！作为学校的语文老师，能和一批热爱教育事业，肯于钻研的教育 同行一起真诚分享，观点交锋，相互启发，共同提高，研究一套让孩 子学的轻松，让老师教得愉快的教育方法。一句话：让老师们因为我 的存在而感到幸福！从教十三年来，我热爱自己的教育生活，热爱班级的孩子，我的 工作得到了领导老师家长和学生的认可，应该说得到的荣誉已经太多 太多：全国优秀教师、市劳动模范、省五一劳动奖章、省劳动模范。 盛名之下，其实难负。心中真实的自我在呐喊：让每一个人因为我的 存在而幸福！怀抱这样的教育理想，为了开阔自己的眼界，为了能与 更多优秀的老师一起
16、学习交流，为了能得到导师的指导，我申报了 “市 专家型教师。我将从这里出发，以专家型教师为起点，终身学习是 我的过程，不断完善超越自我是我的结局。在开学式上，赵处长发自肺腑的一席话深深打动了我： 厦门渴望 名师，渴望在某一个学科的领军人物，对待教育要有使命感、责任感！ 如果说以前自己只是从自身开展的角度出发， 现在我更愿意和厦门的 教育同行一起扛起厦门教育的大旗， 以坚决的使命感向前，向前 作为教师每天读书学习是提升自己、积淀内涵、丰富知识、提高自己教育教学 水平、把握前沿理念、跟随时代步伐的良好的方法与手段。学校为我们教师提 供了可参考的文字与书籍。其中我对 ？我的教育理想与信念？一书颇感兴趣。认真地阅读，悉心地体会与感悟，收获甚多，感受中有几多思考，几多感动，几 多信心，几多畅想，几多希望！书中说道：
