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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.学生导师工作计划篇一：班级导师工作计划三年级班级导师工作计划一、对于导师工作的认识：导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度导师制， 以更好地贯彻全员育人、 全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异
2、，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任， 使教师在从事教学科研以外， 将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。二、被导育学生基本情况分析：文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.本班被导育学生基本已养成了良好的学习习惯、卫生习惯、作业习惯，但也有不足的地方存在。如，课堂上听讲的习惯不够好， 精力集中的时间过短；课后的作业完成的不好
3、，听不清老师的要求，不能按照要求及时完成作业；值日不积极；对班级工作不够关心和积极。还有个别孩子家庭对学习习惯的培养不够重视，致使学习习惯不好，书写不工整，总是将学习用品忘在家里等。三、预期目标1、了解学生的家庭情况、个人情况、后进类型，做好针对性辅导。2、通过有系统地对学生进行循序渐进的导师教育工作，让学生能切实及时地体会到自己的变化，激发他们的自信心。3、通过集中性的辅导帮助学生提高学科成绩、端正学习态度、改变学习方法和不良行为习惯。4、树立正确的教育观，努力营造一个宽松、和谐、友爱的成长导师制氛围，让校园充满爱心，让全体教师用“人本”教育理念来关心，爱护学生，给学生一份真情。5 以人为本
4、，引导学生做正直，善良，智慧，健康的人，教会学生发现自己的潜力，挖掘自己的潜力，增强参与意识，积极参加学校组织的各种活动，让班级充满积极向上的活力。利用各种活动增强班级的凝聚力，通过主题班会等活动，让学生文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.体会集体的温暖和师生的友情。及时与学生交流，关爱每一个学生，走进他们的心里，成为他们真正意义上的朋友，为他们排忧解难，树立信心，积极向上。6 教会学生有效的学习方法，提高学习效率，让学生养成良好的学习习惯，引导学生制定学习计划，并积极主动地去执行计划和检查完善计划。发动学生组织学习兴趣小组，发挥团队精神作用，使同学之间互相帮助
5、，取长补短，调动学生的学习和探索的积极性，共同进步。抓好课堂纪律，要求学生认真上好每一节课，做好每天的作业，争取有事半功倍的效果。四、针对性措施：1. 日常工作：安排每天中午默写英语单词或语文生字词，值周班长每天检查班级卫生，纪录班级日记。要求早操快，静，齐，做操动作要到位，及时表扬和鼓励。关注每个学生的听课和学习情况，及时处理班级发生的问题。关注学生的时间安排是否合理，进行必要的指导。作业课的管理，要养成学生自觉安静的上自习的习惯。疏导和解决学生中存在的矛盾，形成和谐班集体。2. 经常性工作：与学生交流思想，关注学生的思想状态，及时发现和处理问题。总结班级每周存在的问题，寻求解决问题的办法，
6、争取保持良好的班风和浓厚的学习风气。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.月考后统计成绩，奖励进步的学生。利用家校平台和家长联系，让家长及时了解学生在校的情况。坚持写班主任手记，记下学生的点点滴滴，找出自己的不足，及时总结和反省！善于发现人才，给更多的学生锻炼能力的机会。3. 对学生的情况做到心中有数， 纵横比较、 探索规律、确定每个人的培养目标。加强对优秀生的辅导，培养优秀生与潜能生相互结合。突出重点学生的重点学科的学习。常与任课教师联系，配合任课教师抓单科教学（优秀生吃偏食，中间生要帮助，潜能生不放弃） ；4. 作息时间加强，保证时间，充分利用早读时间与中午时
7、间督促学生自习；加强质量意识；以质量求生存，以质量求发展加强各科训练。5. 充分利用好班会，对学生警钟长鸣；分析高考动态、影响，做到有的放矢，克服盲目性；明确知识框架；随时了解学生思想动态，定期召开备考研讨会，学生思想动员，交流高考信息等。五、辅导的内容。导师要从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，并和家长保持密切的联系。要从学科知识上辅导，心灵深处里交流，情感尊严上呵护。辅导的方式有鼓励谈话、作业辅导（可适当为其选择教辅练习本）、学习方法引导、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.生活指导、心理咨询等。篇二：导师工作计划导师工作计划一、指导思想：关注每
8、一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的交流合作能力，努力探索新课程改革背景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求，促使师生关系和学生关系发生深刻地变化，进一步推动文明校园、和谐校园建设。二、学生成长导师的职责：学生成长导师必须是有强烈的事业心和责任感，能够尊重学生个体发展规律，引导学生正确认识自我，学会生活、学会学习、学会做人的教育工作者。学校要求每位教师根据所任年级和班级实际重点跟踪5-10名学生，并尝试让班级的优秀同学和他们结成伙伴关系，每学期结束时根据指导效果决定是否更换跟踪对象。成长导师的主要工作职责包括以下方面：1、
9、全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，注重经常与学生的交流。2、经常与学生家长、其它科任教师联络，协调、指导文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.家长和科任教师对学生的教育。3、关心学生的学业进步，引领个性特长发展，合理指导学生的学习。4、关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和疏导学生的心理。5、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。三、“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的实施与操作要求( 一) 工作原则1、个性化原则。 高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性，制定相应的工作策略。2、亲情化原则。 以情感交流为手段
10、，建立民主、 平等、和谐的师生关系和学生关系。3、渐进性原则。 遵循学生的身心发展特点和认知水平，根据学生的自身条件，循序渐进地实施教育。4、实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重实效。( 二) 工作制度1、建立导师工作档案袋制度。通过记录学生成长过程中的具体表现，为每位学生建立成长记录档案，追踪学生成文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.长轨迹。2、谈心辅导与汇报制度。每二周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有明确记录，并要求高年级学生以书面形式向导师汇报一次思想、学习、生活等情况。3、建立家长联络制度。导师每月至少要对被帮扶的学生两次电话
11、家访或登门家访，及时对学生本人及其家庭情况作详细的了解，并进行认真分析作出相关判断，努力做到家庭教育与学校教育有机结合，从而把“两制”工作落到实处，抓出成效。4、建立个案分析制度。学校要求每位导师针对工作过程中的实际问题每月进行一次个案分析，并形成书面材料，做到案例分析有主题、有案例、有剖析，并提出下步调整方案。5、建立绩效考评制度。对导师制工作的评价进行多元化评价、过程性评价、质性评价。伙伴制重点看班级落实各方面工作的过程性资料等，主要通过学生的参与在经历的过程中实现自我提高。一种理念：教师人人都是导师，学生个个受到关爱。二大目标：进一步融洽师生关系，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入
12、学生的心灵深处；善于发现每一个文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生人生成长。三个步骤：一是师生双向选择结对子；二是与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案；三是导师利用有效时间、时机开展有针对性的“导育”活动，在思想上引导、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导。四、实施步骤1、准备阶段：准备阶段分为三步。第一步是确定对象：由班主任将需要进行辅导的学生予以确定，重点考虑家庭贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体。每班 2-4 名，由学校统一审定后，为其建立成长挡案。学
13、校教师可以自主与辅导对象结对，原则上不重复，最后由学校确认或指定后，导师与学生签定协议。其伙伴可以在自主申报的基础上由班主任指定，主要考虑性格、兴趣、爱好比较接近的同学。第二步明确目标：师生双方协商制定近期目标和远期目标。近期目标应相对低些，使学生受到尊重、关爱和温暖，通过努力能尝到进步和成功的喜悦，树立起“我还行” “我能行”的信念。远期目标要运用“理解、点拨、激励”等教文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.育手段塑造健康人格。第三部制定措施：针对学生实际，导师确定有效措施，并相应建立“学生、家长、导师”对话机制，建立学生成长档案。2、实施阶段：首先导师要对结对辅导的学生进行调查、研究、分析，全面了解学生的学科特长、个性特点、兴趣爱好、家庭状况、人际关系等各方面的表现，为导师有针对性的教育活动奠定基础。通过个别谈话、 家访、学业指导、 对话 ( 转自： 小 草 范文网 : 学生导师工作计划) 交流、生活指导等多种措施的实施，形成师生之间、学生之间的交流与沟通，
