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1、学会赏识让孩子画出心中的画 绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是开展孩子想象力、发明力的有效伎俩，然而怎样充沛利用绘画活动促进幼儿个性的开展呢？传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临摹，这种模仿画的弊端是显而易见的。而纲要精神提出要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向;，应支持富有个性和发明性的叙述，克服过分强调技能技巧和规范化要求的偏向;，本学期我依据?纲要的指导要点，为激发幼儿绘画兴趣，在指导幼儿绘画过程和评价幼儿作品上做了一些尝试。一、指导幼儿的绘画过程1、幼儿的知识和能力是由经验
2、中来的，特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近幼儿的真实生活，所以我注重创设让幼儿运用自己的感官，动手动脑，去察看、体验和感受，去获得很丰盛的直接经验。2、兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安顿的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，外表上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。相反，如果能满足幼儿的兴趣和需要，幼
3、儿在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁假设无人地作画，并会长时间陶醉于这种充斥乐趣的想象中，当我让幼儿作意愿画的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候，因此，我努力使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充沛叙述自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰盛的想象力和发明力。3、幼儿绘画离不开教师的指导，但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画来，所以我针对性地适当在技能上给予指导。如画?蝴蝶，目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶，我画出根本线条如：曲线、直线等，根本形状如三角形、正方形、梯形等，让幼儿用形状组合成不同的蝴蝶，再用点、线、面来装饰蝴蝶
4、，背景幼儿自由添画，这样大大激发了幼儿的兴趣和发明力。二、赏识评价幼儿的作品1、幼儿有着丰盛的想象力、发明力，教师要充沛认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去观赏，不追求完美，应注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的发明，并提供时机让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如展览幼儿作品幼儿互相观赏，互相评价，同时提高了评价能力；还可以及时反应幼儿的进步，请家长采用适当的办法奖励幼儿，使幼儿得到满足，产生快感，受到鼓励。2、尊重幼儿。评价儿童画并不是一个死的规范，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说的清，因此，教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、称许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。总之，要培养幼儿的发明力，教师尽量少干涉，强调发明的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的发明结果，教师在交流中要多了解孩子，善于察看、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的开展。【学会赏识让孩子画出心中的画】
