今天我十岁综合实践活动方案

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1、347711六活动过3.生命131518202223活动反七（三）多元学校综合实践活动主题实施案例我们十岁啦！ 四年级十岁集体生日系列活动导读表一活动背2二活动目 2三活动年 3四活动时间安 3五活动准 3第一阶段：活动准备，采访调 第二阶段：自主确定活动内容，制定班级活动方 第三阶段：活动实施一一我们在行1. 制定小组方案并落实行2. 自定“十岁成长礼 主 124. 感恩父 5. “十岁成长礼 6. 四年级家长与孩子参加庆祝活第四阶段：活动小结反（一）自主意识与自主能力的提（二）小组探究能力的增24体验、评价的实 （四）存在的问题与困 25（一）“十岁集体生日”系列活动开题（方案 26（二）

2、“十岁集体生日”班级方案制定（方案 29（三）“十岁集体生日”系列活动感恩父母（方案 32（四）“十岁集体生日”庆典活动主持 36八 （五）“十岁集体生日”庆典活动节目 40（六）“十岁集体生日”活动相关照 41（七）“十岁集体生日”活动光（案例、附件电子资料，活动过程视频资料资料word我们十岁啦四年级十岁集体生日系列活动一、活动背景民间一直就有为小孩子过“十岁生日”的习俗。生日那天，外婆家的亲戚带着大 担小担的东西，来给外甥或外甥囡过十岁生日，家里杀猪宰牛、鞭炮锣鼓齐鸣， 请来各处亲朋好友隆重地为孩子庆生，“小寿星”穿新衣、拿红包，好不快乐。 随着时代的进步，“十岁生日”的传统仪式逐渐少了

3、，但对它的重视程度一点都 没减少，请客、办酒、收礼物、切蛋糕我们不说如此的“十岁生日”有何不 妥，因为“十岁”对孩子而言确实意味着很多。比如：孩子的生命即将走过第一 个整十数；孩子从儿童时代即将跨入少年时代，应该更懂事、更有责任感、更懂 得生命的意义了；在学校，孩子已经迈入中年级行列，成了一二年级小朋友的哥 哥姐姐，应该成为他们的榜样因此，庆祝“十岁生日”，无论是对父母长辈 而言，还是对学校教师而言，都无可厚非。但这种传统的生日仪式是否具有真正 的价值和意义呢？值得探讨！我们希望孩子的“十岁生日”是快乐而有收获的， 他们可以从中体会生命的意义，变得更有担当，懂得感恩，并为弟弟妹妹们树立 榜样，

4、因为一一他们“长大”了！二、活动目标（一）知识与技能目标1. 通过全程参与活动，能够提出自己的问题、主张，并初步规划自己的十岁生日活动；学习撰写采访调查报告、方案计划表等。2. 学习使用调查、采访、网络搜索等探究方法，收集处理信息，了解知道父母、 老师、同学的想法，为自己开展各项活动提供参考。3. 能够亲手制作礼物，送给同学、父母、老师、亲人等。（二）过程与方法目标1. 全程参与十岁集体生日活动，进行采访、网络搜索等技能的学习，以团队的 形式开展活动，并合理地整理收集资料。2. 邀请父母、亲人、老师共同参与十岁集体生日庆典活动，尝试做蛋糕、赠送亲手制作的礼物，并通过节目表演、照片、文字、视频等

5、来表现自己。（三）情感态度与价值观目标1. 体验集体生日的快乐，为亲人、老师、同学送上自己亲手制作的礼物来表资料word达自己的祝福、感恩之情。2. 感悟生命意义，懂得珍惜生命、爱护生命3. 以小组合作形式，增强团队协作的精神，体会与同学交流合作的乐趣和 收获。三、 活动年级四年级四、活动时间安排十岁集体生日活动时间为两个月，安排如下：第一阶段（一周）：活动准备，采访调查，为活动开展做好铺垫。第二阶段（一周）：自主确定活动内容，制定班级的十岁生日活动方案。第三阶段（三周）：活动实施，我们在行动制定小组方案，并付诸行动。第四阶段（两周）：活动小结反馈，各种资料整理。五、活动准备1. 设计学校十岁

6、集体生日活动的内容、目标等。2. 准备十岁生日调查表。六、活动过程：第一阶段：活动采访调查1. 同学们，学校将要为大家过一个十岁集体生日，对于“十岁生日”，你想到了 哪些问题？请学生提出自己的问题。2. 通过筛选，留下了学生最感兴趣的几个问题：学校为什么要为我们过这个生 日？十岁生日有什么特别的吗？以前的十岁生日是怎么样的？我们需要做些什 么呢？让我们通过采访、调查去寻找答案吧！3. 分组调查：我们可以对老师、父母、高年级的同学进行采访调查，寻找关于 “十岁生日”的答案。4. 下发采访调查表，小组确定分工与采访对象，进行实地采访。5. 前几天我们对老师、同学进行了采访调查，大家都收集了很多资料

7、，我们要把自己的收获都展示出来十岁集体生日米访表组别小屁孩队组长祝祺凯受访者刘老师工具准备相机、手机汇报方式口述、照片资料word第二阶段：自主确定活动内容1. 学生汇总十岁集体生日调查表的收获，并通过 PPT的形式展示出来。2. 为什么“十岁”显得特殊？（1） 与学生聊聊十岁生日：以前的十岁生日有仪式感。出示采访调查结果一：重视生日的父母会带孩子去旅游，有些带孩子在外面餐厅 聚餐，送孩子所需要的礼物，如书、玩具、新衣服等，不重视的父母就吃个蛋糕、 鸡蛋什么的，草草了事。（2）出示采访调查结果二：老师、同学是怎么看待十岁生日的，为什么特殊。十岁意味着懂事、有责任感，即长大了，所以这个生日显得重

8、要隆重。3. 学校是怎么看待十岁生日的？出示采访调查结果三：为了让我们从中学到做人的道理，让我们知道感恩父母、 老师及其他帮助过我们的人，让我们体会到成长的快乐。4. 听听别人的意见，十岁集体生日可以怎么过？出示采访调查结果四：我们可以与别人一起分享成长的快乐， 去做一些有意义的事情，比如为爸爸妈妈、老师做一件事，送一件礼物，为同学送上自己的祝福， 为大家展示最棒的自己，为低年级的弟弟妹妹们树立榜样调查结果三为引领，让学生设想：我们的十岁集体生日可以做些什么？完成下表, 大胆说出自己想做的。我的十岁生日我做主姓名班 级我的设想1我要和同学一起给爸爸妈妈唱首歌我的设想2我要给爸爸妈妈送一件礼物我

9、的十岁生日我做主资料word姓名朱子恒班 级301我的设想1我要展示最棒的自己我的设想2我要在学校里做一件好事以调查结果、课堂设想为依据，学生与教师一起确定班级十岁集体生日活 5.动主体方案，填写方案简表。十岁集体生日活动方案级班301人数42我们的活动一style 为大豕跳江南我们的活动二做一本成长册给大家欣赏我们的活动三我们自己做衣服，举办一次时装表演我们的活动四送爸爸妈妈一样东西我们的活动五在学校做一件好事分小组进行活动：学生认领班级活动，选出组长，制定计划方案，开始十6.岁生日实践活动。教师提出建议：遇到困难时，每个小组可以寻求老师、同学、家 长的帮助，你们比如表演节目可以寻求音乐老师

10、的帮助， 亲手制作礼物可以寻求 美术老师、请事先制定计活动过程中要注意安全。 班主任的帮助。为了更出色地 完成任务，划方案，按计划行事，让你做的事情更有条理。过程中注意积累资料，如照片、 视频等。7.指导制定计划方案： 组内分工，给围绕主题，一确定主题（听取大每个组员都安排至家意见，选择适合一列出我们所要做少一项工作（也可三年级的内容主的事情。按先后排 以自己认领喜欢的题）列清楚。 工作）资料wordr及时发现问分头实施自己给每项工作安排时间表，在规定题，并在方案实施的工作，在实施过程中注重配合,与过程中，逐步完善 时间内完成。人分享你的经验教修订你的方案。训。以六年级综合实践活动课家乡的小吃

11、方案表为例，进行具体说明。第三阶段：我们在行动1. 学生分别制定小组方案并落实行动。在家长的建议下，打算制作几本“十年成长手册”来呈现最精彩的自己，他们还邀请到了两位得力的帮手一一美术柴 丹丹老师和班主任楼迪波老师，制作方案如下：孩子们在做好成长册之后，在班级内进行了展览，让同学们了解了不同时间段的自己，看到了自己的快乐成长， 最后在集体生日那天，把它作为礼物送给了爸爸妈妈，虽然礼物还非常简陋，但 作为一份亲手制作的礼物，却让它显得特别珍贵。2. （ 3 ）发动全班为别人送上一份生日的惊喜，在自己力所能及的范围之内，他 们选择了制作贺卡，在制作前，他们访问了自己班的美术老师， 获得了如何制作

12、贺卡的经验与方法。3. 自定“十岁成长礼”：在同学们纷纷行动的同时，学校也采纳了三年级同学、家长、老师的意见与建议，准备为三年级同学举办一次“十岁成长礼”活动3. 生命主题一一“敬畏生命，文明守法”（2）举行一次“珍爱生命”为主题的应急逃生演练。（3）在“十岁集体生日”庆典活动中再次与爸爸妈妈重温“生命与爱”1. 感恩父母主题活动七、活动反思：“十岁”一一一个特殊的年龄，小时候常听大人教训小孩子：“都十岁了，还这么不懂事”这其实说明了“十岁”是孩子“长大”的象征，应该敢担当、懂 礼仪、有爱心、知羞耻可以说是从孩童迈向少年的分水岭。但孩子毕竟是孩子，天真才是他们的特征，他们是在逐渐长大中，甚至还

13、要受些挫折才能慢慢具 备某些知识和能力，这也正是选择“十岁生日”作为综合实践活动主题的原因，资料word既能给自己过个快乐的生日，又能在活动参与过程中学习、探究、收获、体验。（一）自主意识与自主能力的提高 幼儿园的孩子已经知道了一句话一一自己的事情自己做，而十岁集体生日的主人是三年级孩子，所以学校、老师、孩子更应该形成这样的观念：突显孩子们在活 动中的自主意识，逐步发展自主能力。本次活动我们着重把“自主”体现在自主 提出问题、自主安排活动、自主设计方案、自主探究实践这几方面。1. 营造良好活动空间，显现孩子们的自主地位，提高自主问题意识与能力。陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”我们的综

14、合实践活动课不正符合行 知先生的理念吗，因此在十岁生日活动一开始，便引导孩子走进了 “问题丛林”。（1 ）自主从兴趣点入手兴趣是综合实践活动最好的引领者，孩子有了兴趣，活动的开展便有了保障。 生日肯定是孩子感兴趣的内容，因为可以得到礼物，吃到美味，愿望得到满足等 等。如果在“生日”前面加上“十岁”和“集体”，其实已经让孩子问题连连了， 因为他们从没有过集体的生日经历，更不知道十岁有什么特别，这种“从没有过” 的生日，激起了他们极大的兴趣，再通过老师的适当引导，孩子们的问题便很容 易形成了。同时，“问题”也是激发孩子学习兴趣的途径，两者相辅相成，提高 了孩子们的思维活跃性，以及参与活动的积极性。（2）自主从儿童视角入手孩子们观察世界的角度是特别的、儿童化的，因此他们的问题也是极具儿童特征， 充满好奇的味道。在成人眼里，每过一个生日，就要长大一点懂事一点，但孩子 不是这么看的，他们更多关注生日那天可以吃到什么、得到什么，非常直白，这也是儿童的天性。比如孩子在调查活动中提出的“你的十岁生日是怎么样的 把儿童的好奇心淋漓尽致地体现了出来；“十岁生日那天我们可以做什么”这个 问题非常滑稽，其实孩子们有各种各样的想法，但他们又想征得大人的同意，这 样就可以无所顾忌地玩了，这又体现出了孩子那种小小的担心、 害怕，期望得到 成人认可的心理。（3）自主从直接经验入手我们希望孩子的问题能够