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1、我爱这土地公开课优质教案教学目标1. 把握诗歌的形象，领会其象征含义。2. 品味诗歌富有表现力的语言。3. 领悟诗歌的思想感情。教学重点1. 诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。2. 领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。教学步骤（一）导入新课（二）简介作者及写作背景1. 作者简介：艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。 早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。 建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有 大堰河、火把等，成名作为大堰河我的保姆。诗 人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫 若、闻一多等人之后又
2、一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗 人，在世界上也享有声誉， 1985 年，法国授予艾青文学艺术最高勋 章。2. 写作背景：本诗写于抗战初期的 1938 年，日本侵略军连续攻占了华北、华 东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵 抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨， 写下了这首慷慨激昂的诗。我爱这土地是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以 一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗 人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前 途、命运担忧，心力交瘁的情状。
3、（三）诵读诗歌，整体感知（四）研读诗歌，理解主旨1. 学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈 理由。明确：诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水 ?因为我对这土 地爱的深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状， 托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对 祖国的眷恋和热爱。2. 诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的 ?请你把相关 诗句找出来，并谈谈你的理解。学生思考并讨论，明确：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面”。诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱
4、”的是“鸟”同时也是“诗人” ; “连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗 人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情 的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。3. 诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容 ?这些内容又有什么象征 含义呢?明确：内容有“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。（ 学生朗读，感悟。 ）学生讨论并明确：“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴 风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲 愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正 满怀悲愤地进行不屈
5、不挠的斗争。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对 那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以 及对光明的向往和希冀。学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。4. 思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉 咙歌唱”，请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶 哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。学生思考并明确：“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至 喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大 地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮” 虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。5. 思考：
6、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何 深意?明确：这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形 象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱， 与它所挚爱的土地融为一体。这表达出诗人对土地的眷恋，将自身 融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗 人对土地、对祖国的真爱。全班再次朗读、背诵6. 思考：这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系明确：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之 情。第一节是对“爱土地 （ 祖国） ”主题的抒情性的铺陈描述，第二 节可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感
7、受到这种真挚 地感情。7. 讨论：本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈 了诗味，谈谈你的理解。教师明确：我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些 民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字 多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列“的” 字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面 加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特 殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重 要特色。（六） 课堂小结同学们，这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这 首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真 挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的 主题。（七） 布置作业
