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1、 有趣的彩泥 社团活动方案 指导教师:张静虹 宋子吉 (一)介绍彩泥一、什么是彩泥相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年，从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。油粘土彩泥特点：1. 材料无毒无臭，使用安全。2. 稳定性好，室内不易蒸发干燥。3. 粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可重复使用。相关文章 无限创意！3款名牌彩泥介绍 锻炼宝宝想象力的3款玩具 二、彩泥干了怎么办彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感
2、也会变硬。彩泥如何保存：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。 还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化：1. 用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用;2. 用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;3. 用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。三、彩泥的玩法彩泥有很多种玩法，真的是“只有你想不到，没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程， (组图)学生仿照图捏一捏。 (二) 捏刺猬目标：1、学会用双手将彩泥搓成椭圆2、发展手的灵活性活动准备：彩泥、牙签活动过程：一、老师出示已做好的刺猬，激发学生捏
3、泥兴趣二、出示做刺猬的材料，演示做法 、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍 、将彩泥捏软，搓成椭圆 、在椭圆上插上牙签 、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛三、学生来做，老师指导四、大家一起欣赏作品(三)有趣的彩泥教学目的：1引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3培养学生的动手动脑能力。教学重点：1彩泥制作方法的掌握及其运用。2彩泥的色彩搭配。教学难点：利用彩泥大胆地造型教学准备：教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学课时：1课时教学过程
4、：一、回忆导入小朋友，去年我们做过许多香甜的水果，还记得吗？是用什么做的？（彩泥）对，彩泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题有趣的彩泥。二、启发讨论1拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？2学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法1出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做
5、出一个蝴蝶。2启发学生想象，利用生活中事物来添加景色以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）四、交流探究学习1师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）2分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？五、欣赏开阔视野，拓宽思路1欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？2欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎
6、么做？怎样做才是最漂亮的？3集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。六、布置课堂作业以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。八、展示作品，总结评析1通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作
7、过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？2把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）九、拓展延伸出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！十、课堂小结这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。十一、收拾与整理提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。(四)捏 动 物教学目标 1.学生通过捏制
8、泥动物，培养学生对泥塑活动的兴趣。 2.学习用彩泥设制泥塑作品，掌握用彩泥捏制动物的基本方法和步骤。 3.培养学生的交往、合作及综合能力。培养保护生态环境的意识。 教学重点1.掌握动物的基本塑形方法。 2.学生在捏制泥动物的活动中，团结、协作精神的培养。教学难点1、动物的造型、比例、动作和和神态的表现。 2、粘、刻等装饰手法的掌握。教学方法观察法、引导法、启发法、讲解法、演示法等教具、实验情况彩泥、泥具、垫板、实物投影仪、课件等教学程序教学活动设计意图一、激趣揭题1教师：“同学们都很聪明，今天，老师请大家认两个字，看谁最先认出来！”教师出示“魔”字，让学生认出。 2.教师再出示“术” 让学生认
9、出。 3.最后，请学生把两个字连起来读。同时，请学生介绍 “魔术”一词的含义。 4.教师对回答正确的学生给予适当的表扬。 5.教师：“刚才大家的表现非常好，为了奖励大家的表现，老师现在给大家来一个表演变动物的魔术”（揭题）。 6学生感受泥团变成小动物的情景（学生表现：1.学生解释“魔术”的意思。2学生认知 “魔术”的途径。3.学生兴奋地鼓掌，表现出急切地想看老师表演的心情。）逐字出现活动课题，和“变动物魔术”，营造悬念，激发学生的好奇心和求知欲。1、老师：“同学们也想会变魔术吗？大家根据刚才看到的，也来变个小动物吧” 2.学生拿出彩泥全倒在桌上，玩“变动物游戏”3.课件出示捏动物的过程，让学生
10、参考。学生初步学习捏动物，体验捏制动物的步骤尝试反馈激励1、老师：“我们来欣赏各位“小小魔术师”的作品，并请同学们谈谈在变魔术的过程中的感受。”2学生做的泥动物在展台上展示。并说出在捏动物过程中的疑惑和困难之处（形状不象、比例不对）。3、教师归纳总结学生的疑惑和困难之处：（1）不象小动物；（2）动作不可爱；（3）身体和头的大小看起来不好看；4、教师展示图片和实物，增强学生感悟，引领解决学生问题： “下面大家看看老师给大家准备了什么样的小动物？它们的动作都是什么样的？”（教师重点分析小动物的造型特点和动态特点）。5、教师：“下面我们集体来变魔术，我们全班同学每人变个小动物出来，看看谁的漂亮。大家
11、可要记住做好小动物的要领啊！” 6、学生作业： （1）每人捏制一个小动物。 （2）学生分组展示。 （3）教师巡视指导教师：“1、老师发现大家都学会了捏动物，都是了不起的“小小魔术师”。所以，各位同学都该评为“小小魔术师”，如果有时间，我相信大家还会变出很多种动物。如小朋友们有兴趣，回家还可以和爸爸妈妈一起玩 “变动物魔术”。 2、学生感受成功的喜悦，得到老师肯定的评价后表现出喜悦的心情。启发、引导学生发现问题，并探究解决问题的方法，启发学生，发挥想象，捏成许多不同的动物。探究实践运用1.教师提议玩“动物运动会”游戏。 （活动要求：泥动物摆放整齐、有序。每个同学要介绍自己动物特点。开展互相赠送作
12、品活动。）2、学生表现出浓厚的兴趣。 培养学生对泥塑活动的兴趣，以及探究的精神 主题升华老师： 1、今天同学们玩的 “变动物魔术”和“动物运动会”游戏，好不好玩？。 2、动物是我们人类的朋友，大自然是我们的共同的家园，我们大家都要很好的保护它培养保护生态环境的意识。深化保护环境的意义 板书设计 变动物魔术- 捏 泥 动 物 制作动物步骤：1.揉搓 2.捏形 3.装形 动物运动会 动物特点(五) 水果家族目标准备方面： 此次活动是本班彩泥制作活动“水果家族”的继续开展，同时也是巩固泥工技能的一次重要活动。1、认知目标：初步了解糖葫芦的色彩和造型的特点，运用搓、团、压、捏、粘等方法探索糖葫芦的制作
13、方法。2、情感目标：使学生在制作过程中体验感受泥工制作的乐趣；培养和发展学生的审美情趣。3、能力目标：培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。学习目标：1.A组学生学会用彩泥制作1-2种稍有花型的糖葫芦；B组学生会做1种最基本的糖葫芦如;制作山楂果子、穿棒棒在老师的指导帮助下完成糖葫芦即可。2、A组学生学生在制作过程中体验泥工制作的乐趣；培养和发展他们的审美情趣。B组学生在制作过程中感受泥工制作的乐趣；培养学生的审美情趣。3、A组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。B组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力。活动准备：教具：糖葫芦实物。学具：彩泥、小工具、小棍儿、盘子.、泥工板（每位学生各一份）、还提供了牙签让学生自选使用。对于此次活动的开展我有以下几点反思：1、学生泥工基本技能掌握较好。 学生都能正确运用搓、团、压、捏、粘等方法制作果子；探
