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1、探究活动溶解度曲线 二氧化碳在水中的溶解性二氧化碳在水中的溶解性一、探究目的1通过探究认识二氧化碳在水中的溶解性2学会运用多种途径进行探究的方法3初步学习设计实验探宪方案二、探究活动1问题情景和问题的提出通常汽水瓶开启后，我们都会看到有大量的气泡冒出，有时甚至夹带着大量的汽水往外冲。 汽水瓶和啤酒瓶受热或受到猛烈碰撞时都可能发生爆炸，所以，装有汽水和啤酒的箱子都标有“轻 拿轻放、避光保存”的安全标志。汽水和啤酒通常被称为碳酸饮料。为什么汽水和啤酒中含有二氧化碳呢？二氧化碳能溶解在 水中吗？如果二氧化碳能溶于水，那它在水中的溶解程度如何？2实验探究二氧化碳是无色、无味的气体，这给我们的探究带来了
2、一定的困难。但我们可以结合所学知 识和已有经验，根据二氧化碳在水中溶解前后和溶解过程中发生的一系列变化，设计方案探究二 氧化碳在水中的溶解情况。下面给出了探究二氧化碳在水中溶解情况的实验方案，请你认真研究 此方案，从中选择一些方案进行探究。你也可以自己设计方案探究二氧化碳在水中的溶解情况。探究方案（I）根据“二氧化碳溶解在水中，可与水反应生成碳酸，碳酸遇紫色石蕊试液会变红”探究二氧 化碳在水中的溶解情况二氧化碳+水=碳酸（C5）（H2）（HQ）1下图，取两支试管，加入约 1/3体积的滴有紫色石蕊试液的水，分别通入足量的二氧化 碳（可用嘴吹）和空气，观察实验现象。探究方案（I）实验示意图2把上述
3、两支试管分别放在酒精灯火焰上加热。观察实验现象。3回答下列问题：(1) 分别通入二氧化碳和空气后，A试管呈色；B试管呈色。( 2)加热后， A 试管呈色； B 试管呈色。( 3)碳酸能使紫色石蕊试液变红，为什么在水中通入二氧化碳也能使紫色石蕊试液变红？( 4)加热后的现象表明温度对于二氧化碳在水中的溶解度有何影响？探究方案(II)根据“二氧化碳和空气在不同温度下在水中溶解量的不同”探究二氧化碳在水中的溶解情况。1如下图，取两支容积相同、加入水的量相同的大试管，分别在试管中加入约 2/3 体积的水，然后再分别向试管中通入足量的二氧化碳和空气探究方案(II)实验示意图2在试管口上塞上带有干瘪气球的
4、单孔橡皮塞，将两只试管一起放在水浴里加热。观察气 球胀大的情况。3回答下列问题：( 1)两支试管上的气球膨胀程度相同吗？( 2)两只气球膨胀程度不同，你能解释其原因吗？探究方案(III)根据“二氧化碳被水吸收而引起的气体压强变化”探究二氧化碳的在水中的溶解情况。1如下图，取两只干燥的质地轻柔软的矿泉水瓶，其中一只收集满二氧化碳气体，另一只 盛满空气，分别塞上带有吸满水的胶头滴管的橡皮塞，并塞紧。探究方案(III)实验示意图2将胶头滴管里的水挤入矿泉水瓶中，振荡矿泉水瓶，观察矿泉水瓶的变化。3回答下列问题：（1）两只矿泉水瓶中，哪只矿泉水瓶发生干瘪现象？（2）矿泉水瓶发生干瘪现象，瓶内的气体的压
5、强和瓶外气体的压强哪个大？（3）导致瓶内外气体压强差异的原因是什么？探究方案（IV）定量探究常温下二氧化碳在水中溶解的量。1如下图，取两支一次性注射器（25mL），分别吸入5mL水，其中一支吸入15mL二氧化碳 气体，另一支吸入15mL空气。探究方案（IV）实验示意图2 用小橡皮封住注射器针孔，慢慢推进注射器活塞，轻轻振荡注射器，放开注射器活塞, 记录气体被水溶解的量。3在两支注射器中分别吸入10mL水，重复上述实验。4回答下列问题：（1）如何表示常温下二氧化碳在水中溶解的量？（2）为什么在表示二氧化碳在水中溶解的量时要注明温度？探究活动记录探究主题姓名班级时间合作成员探究方案探究过程记录探究
6、结论收获和体会1你能够理解汽水和啤酒箱上“轻拿轻放、避光保存”等安全标志的意义 了吗？2在本次探究活动中，为什么都要用空气和二氧化碳同时进行实验？3你还能运用哪些方案来探究一氧化碳在水中溶解性？4水中能溶解一定量的二氧化碳气体，对水生植物的生长有何意义？3交流与总结把你或你小组的探究方案、探究活动进行情况、探究的结果及你们的体会与同学交流讨论。 总结比较你们的探究方案的优缺点和探究过程中的经验教训，提出进一步改进和完善的意见。三、探究活动评价二氧化碳在水中的溶解，是一个日常生活中常见的、应用十分广泛的现象。正是由于二氧化 碳能溶解于水，大多数水生植物才能生长，才有我们日常生活中常喝的碳酸饮料；
7、也是由于二氧 化碳能溶解于水，自然界中才会有巧夺天工的溶洞，没有被污染的天然降水的 pH 才是约 5.6。 探究活动中要通过介绍二氧化碳在水中溶解的应用，激发学生探究的欲望和学习的积极性。“二氧化碳在水中的溶解”的探究，可采取以实验探究为主的探究方式。而在实验探究中， 要引导学生开动脑筋，从多角度设计实验探究的方案。对学生设计的方案，特别是学生可设计出 的原理科学合理、但操作难度较大的探究方案，如称量一定量的水中通入二氧化碳气体前后的质 量等，教师要给予充分的肯定和必要的鼓励。对实验探究过程的评价，要注重评价学生在探究活动中对科学探究的参与意识、对科学方法 的了解（如对照实验法）和团结协作程度，要注重评价学生对探究方案的设计能力和对探究结果 的表述能力，而不能仅注重评价学生探究结果的准确性。（江苏 李进）
