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1、自主学习合作交流展示归纳巩固提升教师抽查评价小组长评价2020年9月 日 班 小组_ 姓名_ 累计课时6古诗四首课堂学习单主备人： 蒋婵 审核人：谭晓斌 第 一 课 时 一、 【创作背景】观沧海：汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：唐代天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。唐代伟大诗人李白为好友王昌龄被贬官而作此诗抒发感情，寄以慰藉。二、 【自学导航】（自评： ）问题一：试分析观沧海一诗，哪些地方是实写，哪些地方是虚写？表
2、达了诗人怎样的感情？ （自评： ）问题二：请找出闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中的意象，并说说这些意象有何作用？ （自评： ）问题三：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 三、本节课我还有以下疑惑 四、【当堂检测】（自评： ）练习一1.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是【 】。A.东临碣石，以观沧海 B.客路青山外，行舟绿水前C.枯藤老树昏鸦 D.杨花落尽子规啼2.下列说法不正确的一项是【 】。A.观沧海是乐府诗步出夏门行中的第一章。B.“山岛竦峙”一句中“竦”与“峙”同义，为“耸立”的意思。C.本诗结尾两句，
3、与正文的内容有直接关系，起深化主题的作用。D.建安文学时的“三曹”包括本诗作者曹操及其子曹丕、曹植。3.下列说法不完全正确的一项是【 】。A.观沧海采用了借景抒情的写法，作者面对汹涌的洪波，幻化出大海吞吐日月的景象，抒发了作者的壮志豪情。B.次北固山下抒写的是诗人的思乡之情。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。C.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄首句“杨花落尽子规啼”，是写李白“闻王昌龄左迁”时的初春景象。“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况，杜鹃泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡、凄楚。D.天净沙秋思是一首小令。作者通过九个细节构成了一幅画面，渲染了悲凉的气氛，表现了天涯游
4、子之悲。（自评： ）练习二诗人在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一文中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 五、 拓展迁移1.什么是意象？意：指诗人的主观情意，即诗中所抒之“情”，咏物所言之“志”。象：指诗人感受到的客观物象，即诗中所写之“景”、所咏之“物”。意象：是诗人用来寄托主观情思的客观物象。是表现诗人感情的载体，即诗中的人、物、景、事等。用图表示如下：意象=“意”（情思）（抽象）“象”（物象）（具体）。2.什么是意境？意境：“境”指境界，是诗人在诗中创造的一个画面，这幅画面里凝聚着作者独特的情思。用图表示为：“意境”=图景情思。3.意象与意境的区别意象是一个表意的典型物象，是可以感知的，具体的；意
5、境是一种境界和情调，它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的。其次，意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径。2020年9月 日 班 小组_ 姓名_ 累计课时： 7教师抽查评价小组长评价古诗四首课堂学习单 主备人： 蒋婵 审核人：谭晓斌 第 二 课 时 一、【创作背景】王湾是洛阳人，712年中进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。“北固山”，在今江苏镇江北，三面临江。诗人一路行来，当船停泊在北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。二、【自学导航】（自评： ）问题一：“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请从炼字、修辞、内容、情感等任选
6、一个角度，作简要赏析。 （自评： ）问题二：这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 三、本节课我还有以下疑惑 四、【当堂检测】（自评： ）练习一1.下列对诗句理解分析不正确的一项是【 】。A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。B.首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C.这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。D.尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。（自评： ）练习二2、 这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？ 五、【拓展迁移】常见意象的含义（举例）冰雪：比喻
7、心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄芙蓉楼送辛渐）冰心：高洁的心性。柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。月亮：成了离愁别绪，思乡之愁的象征。如李白静夜思：“举头望明月，低头思故乡。”如李煜虞美人：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。苏轼水调歌头：“但愿人长久，千里共婵娟。”夕阳（斜阳）：凄凉失落，苍茫沉郁。天净沙秋思：夕阳西下，断肠人在天涯。柳树：古人以折柳表惜别。诗中表示依依惜别，思人怀远。如李白春夜洛城闻笛：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。柳永雨霖铃，以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。王维送元
8、二使安西：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如王湾次北固山下：“乡书何处达？归雁洛阳边。”范仲淹渔家傲秋思：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。也以鸿雁来指代书信。菊花：坚贞高洁的品质。唐人元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。另外：桃花象征美人，牡丹寄寓富贵，杨花有飘零之意。杜鹃：凄凉哀伤的象征。杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。在神话中，蜀王杜宇（即望
9、帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。浮云：比喻在外漂泊的游子，如李白送友人：“浮云游子意，落日故人情”。“浮云”还被用来比喻困难、挫折或其它消极的事物。如王安石登飞来峰：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 2020年9月 日 班 小组_ 姓名_ 累计课时： 8教师抽查评价小组长评价古诗四首 课堂学习单 主备人： 蒋婵 审核人： 谭晓斌 第 三 课 时 一、【资料链接】马致远这首小令，短短28个字，意蕴深远，结构精巧，平仄起伏，音韵铿锵，直贯灵心。其四射的艺术魅力，倾倒古今多少文士雅客，骚人才子。曲中意味，既“深得唐人绝句妙景”（人间词话），又兼具宋词清隽疏朗之自然，历来被推崇为描写自然的佳作，堪称“秋思之祖”,更被王国维称
