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1、 编辑课程表 合肥市兴华苑小学 王刚一、教材简析编辑课程表是安徽省小学四年级信息技术教材第三册第二单元第八课的内容。这一课具有很强的实用性、操作性，是学生利用信息工具解决日常生活实际问题的关键，是对表格创建后的合理加工，能够培养学生实际动手能力，体验到成功的乐趣。引领学生去了解和掌握WPS表格的编辑功能，从而激发起学生熟练使用文字处理软件的兴趣.二、学情分析通过本学期前一段时间对WPS文字处理软件的学习，使学生基本掌握了WPS软件的基本操作。编辑课程表一课非常贴近学生的日常生活，一定能够激发学生们的探究热情，引导他们进一步的钻研WPS这一文字处理软件，养成利用信息工具解决日常生活问题的习惯。三
2、、教学重难点教学重点： （1）绘制斜线表头；（2）在表格中插入行列；（3）设置单元格对齐方式。教学难点： （1）绘制斜线表头，并输入文字；（2）选中表格中的内容并设置单元格对齐方式。四、教学目标（1）知识与技能目标：能对表格进行斜线的绘制；能熟练在表格中插入行、列；能对选中表格中的内容，进行单元对齐方式设置；（2）过程与方法目标：掌握对在表格中绘斜线并加入文字的方法；掌握在已有表格中插入和删除行的方法；会根据需求设置表格中单元格的对齐方式；（3）情感与价值观目标：使学生能体会WPS软件解决实际表格制作问题的优势，体验自我创作的乐趣；让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，树
3、立学习信息技术工具解决实际问题的信心；让学生感受到使用国产优秀软件解决中文问题的自豪感。五教学过程教师活动学生活动设计理念开场白师：刚才老师和同学们已经有了初步的认识，不过同学可能还不知道老师姓什么是不是？谁知道？你说师：你怎么知道的，谁告诉你的，恩对，你真聪明，很会观察，老师呢是来自合肥市兴华苑小学的王刚老师，我第一次来到你们学校，你们应该对我表示.今天啊老师很高兴来到咱们园上园小学，给我们四二班的同学带来一节信息课。 学生观察幻灯片（学生鼓掌）创设情境导入新课1、 教师出示一段FLASH动画，2、 师：这就是哐哐开学的第一天，晚上哐哐回家收拾书包，忽然不高兴了，你知道什么原因吗？3、 师：
4、原来啊他忘记抄课程表了，不知道明天上什么课，同学们你们愿意帮助他吗？4、 师：老师就帮你们把课表给哐哐送去吧。（点击幻灯片）学生观看动画生猜测各种原因学生积极响应。对于动画中的人物对话吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。培养学生的互助精神。自主探究教师指导自主探究教师指导任务一：插入行。1、师：哐哐拿到课表，反而哭起来了，这又是怎么回事呢？2、原来哐哐以为没有休息的时间。四节课后我们是有休息的呢？谁来说说，怎么在表格上体现呢？你有什么好的想法吗？师：空一格够吗，需要空一行格。师：看来这份课程表存在一些的问题，需要我们去修改，今天我们就来学习编辑课程表。（板书课题）师：说的真好，这个呢就叫插入
5、行？谁会插入行呢？让我们一起去请教我们的书本老师好不好？请同学们打开书本52页，3同学们自己看书，跟着做部分，插入行，同桌之间可以互相帮助。（A. 仔细看书，认真思考，学生分组探究；B. 你可以根据具体位置设置表格中应插入行的位置；C. 比一比，看谁完成得最快3、请最先完成的同学上台示范做。师：谁能演示下给老师看下 ，教师口述过程，强调要先选中再操作。如果发现错误了我们怎么办，点击撤销可以完成修改。然后要输入午休俩个字。4提问：还有没有不同的方法。（插入行（在上方）和插入行（在下方）两种）。5如果学生出现插入行位置错误怎么办？教师乘机集中辅导学习插入行的正确方法并顺便讲解书上p56页知识窗中内
6、容。扩展学习删除行的内容任务二：绘制斜线表头。1、师：今天是周星期几，谁能告诉哐哐下午上什么课？老师请个同学上来看一看。师：你看课程表的时候是先看？然后看？（教师演示红色框子框住星期，出现星期二个字）要找到那一天的课，先要找到第一行的星期几？然后竖着看节次如果老师把星期和节次放到表格里，这样就能很快的找到想要看的科目了。师：大家说这个斜线好不好这个斜线在我们的表格里叫表头，接下来我们就来一起绘制斜线表头。（板书绘制斜线表头）让表格的功能更加明确。怎么绘制呢？老师先来演示一遍，请同学们仔细观察，先把鼠标的光标移到第一列的空的单元格单击，然后单击表格绘制斜线表头这样就可以了，以后我们学习更多的表格
7、更复杂的表格就会用到这些表头。大家看清楚了吗？师：下面就请你在老师发的作业纸上写出操作的步骤，好吗。老师请个同学上来演示给大家看。提醒注意保存任务三：对齐文字。现在框框看到编辑后的课程表该满意了吧，他要谢谢大家，给大家变个魔术，大家想不想看？师：大家看清楚了吗？谁能说一说课程表都发生了那些变化师：同学们观察的可真仔细啊。哐哐的小魔术你会变吗？谁愿意来尝试下？下面就请同学们参照课本，阅读操作秘籍，待会上来大展身手教师在巡视中评价同学作品并加以辅导解决； 提醒完成的同学加以保存。生猜测生：中间空一格生：可以加入一行空格，写明午休时间。学生认真看书，填写学案。引导学生根据书上P52页的内容，提示同学
8、们“表格”菜单中拥有“插入选项”，同学们自主探究如何在表格中插入行。学生基本完成后。请一个同学上台演示插入行的方法。请学生上台演示不同方法。学生当小老师积极、主动地发现老师操作中的小漏洞生：周五生：星期节次学生基本完成后，教师选择性地请学生上前展示自己设置好斜线的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。学生自评、同。学生积极响应生：标题居中生：班级靠右了生：科目都居中对齐了生上台操作演示，教师板书步骤。通过回忆让学生利用已知知识来完成任务。培养学生的小老师作用，让学生边操作边叙述操作过程。调动学生的学习情绪。设计意图：插入行作为本课重点内容要通过对错误的纠正加以巩固，同时使全体学生都能在学习中掌握方法。把时间还给学生，当学生遇到问题时再一起解决。吸引学生更认真、仔细地观察教师的操作提醒学生帮助时“君子动可不动手”，只能说操作方法，不可代做。在评价中注意对学生审美观的引导。要善于发现美、欣赏美。让学生养成良好的习惯，珍惜自己的劳动成果拓展练习学有所用师：紧张的学习过后，让我们来轻松一下，玩个练练看的游戏 。学生完成对齐方式的连线全课小结师生共同回忆本节课的知识点学生回忆自己的成功之处与不足之处。让学生在反思中取得进步板书设计第8课 编辑课程表 插入行 绘制斜线表头对齐文字编辑撤销先选中 后操作
