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1、小学数学教案精选17篇小学数学教案精选17篇小学数学教案 篇1简易方程教学内容分析p ：简易方程的教学，是在学生学习了用字母表示数以后教学的，在解方程式，学生可以根据等式的性质进展教学，也可以根据四种运算中各局部之间的关系进展教学。【教学目的】1、使学生进一步理解用字母表示数的优点。会用字母表示常见的数量关系，会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2、进一步理解方程的意义，会解简易方程。3、会列方程解应用题。【教学重点】用字母表示常见的数量关系，根据字母所取的值，求含有字母式子难点】的值，解简易方程和列方程解应用题。【教学过程】一、提醒课题今天我们复习的内容是有关简易方程的知识，通过复习要进
2、一步理解用字母表示数的优点，会用字母表示常见的数量关系，进一步理解方程的意义，会解方程，会列方程解应用题。二、复惯用字母表示数量关系，公式，运算定律1、出示表：用字母表示运算定律。名称、用字母表示加法交换律、ab=ba加法结合律、(ab)ca(bc)乘法交换律、abba乘法结合律、(ab)ca(bc)乘法分配律、(ab)cacbc2、请学生说平面图形面积计算公式和长方形、正方形周长公式。3、用字母还可以表示数量关系，a表示单价，b表示数量，c表示总价，说出分别求总价、单价及数量的字母公式。4、练习：期末复习第16题。5、求含有字母式子的值。做期末复习第17题。(1)原来每月烧的煤用30c表示；
3、如今每月烧的煤用30(x-15)表示。(2)学生计算如今每月烧煤的千克数。三、复习方程的意义和解方程1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式关系是怎样的?2、练习：做期末复习第18题。学生练习。讲解第(3)题，在方程3xy中y21，先把y21代人原方程成为3x21再解方程。3、做期末复习第19题。请学生说一说解方程的方法。4、做期末复习第20题。学生列方程并解方程。四、复习列方程解应用题1、(1)列方程解应用题的特征是什么?解题时关键是找什么?(2)请学生说一说列方程解应用题的一般步骤。2、做期末复习第2123题。第21题：学生说数量关系式，列方程并解答，根据已列方程写出另外两个不同
4、的方程。第22题：师画线段图表示题目的条件和问题，学生列方程解答。第23题：学生说数量关系式、列方程解答。五、全课总结这节课复习了什么内容。六、布置作业小学数学教案 篇2教学内容：十几减几第15页 例2教学目的：1、理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。2、体验数学与生活的亲密联络和探究学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：可以运用多种方法进展口算并且正确率高教具准备：照例2制作的小猫钓鱼动画课件。教学过程：一、复习旧知，沟通联络电脑出示口算857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-
5、9全班齐练，集体订正二、自主探究，学习新知1、多媒体出示鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描绘这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现13条金鱼，花的8条，黑的有几条？的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现13条金鱼，黑的5条，花的有几条？的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进展评议。 在各组讨论的根底上，广泛反映出各种方法。老师要表扬同学
6、想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结 老师以参与者的语言，说明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用想加算减的方法，但也要肯定破十减等方法的合理性。三、稳固计算方法1、先在书上完成做一做第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提快乐趣。2、为变化方式，可把做一帮第2题做成卡片，以二人找朋友的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活泼气氛，进步练习速度。四、联络实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长
7、组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。老师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，理解情况，帮助学习有困难的学生。小学数学教案 篇3教学目的：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。2.探究并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。2 掌握计算方法，逐步进步学生的计算才能。2 培养学生学习和应用数学的兴趣。教学准备：课件，小棒、计数器。教学设计：一、课前准备考考你。师说数，生说数的组成。二、创设情境，导入课题出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。三、解决问题，探究算法。1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果?25+4=29(个)通
8、过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。练习：32+5= 5+74= 74+3=2. 松鼠妈_小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?)25-4=21(个)生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。练习：38-6= 77-3=四、完成练习，稳固新知。1.生独立完成课本52页第4题，集体纠错、订正。机动作业：课本第1题、第3题。五、课堂小结畅谈本节课的收获。板书设计：采松果一共采了多少个松果? 松鼠妈_小松鼠多采了多少个松果?25+4=29(个) 25-4=21(个)小学数学教案 篇4教学目的：1、学会十几减8、9
9、的退位减法。2、初步培养学生思维的灵敏性和独立性。教学重点：学会十几减8、9的退位减法。教学难点：讨论十几减8、9的退位减法的计算方法。教学准备：铅笔、投影。教学过程：一、模拟表演，提出问题请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：我买9支铅笔。大兔把铅笔都拿出来了：一捆10支和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、 列出算式，159三、讨论159的算法1、让学生独立考虑，尝试解题。2、小组讨论：你是怎样算的？3、说
10、说你是怎么算的？1、一根一根地减。2、15分成10和5， 1091 1563、把9分成5和4， 15510 10464、9615 15964、尝试练习1、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。2、交流，你是怎么算的？四、稳固算法1、根本练习练一练第1题1、让学生独立计算。2、选3题跟同桌说说你是怎么算的？2、摘苹果练一练第2题在游戏中进展计算。3、 开展练习，练一练教学游戏1、让学生自由看图描绘故事，提出问题，并尝试解决。2、交流。五、总结小学数学教案 篇5教学目的1通过对全单元所学知识进展回忆，使学生体验分类，归纳的方法。2使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数
11、的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教学内容教科书第78页。教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学设计一、分类1出示一组口算卡片贴在黑板上。258394036759250162164234730锻炼孩子们观察、分析p 的才能。师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？生：加法运算题板书：加法师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况：第一种：a258216367592423b501639403740第二种：a216423b258367592c501639404730让孩子们在自己的过程中学习归纳。师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？假如出现第一种
12、情况，在下面计算过程中再继续分进位加板书：两位数加一位数，两位数加整十数不进位加2计算各题，计算方法。师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a比一比看谁算得快。请算得快的同学说一说是怎么算的？：一样数位上的数相加。b突出进位加法。师：指258谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5813201333生2：2553030333两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。因此，进一步让学生用不同方法计算，表达教学开放性。c练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再出几道这类题？找学生出题大家答复。把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。二、分小组活动1谈话明确任务、要求。师：
13、刚刚我们一起进展了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一局部和加法有些相似，怎样呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完好，各个小组四个朋友合作完成。在引导孩子们加法后，放手让孩子们自己减法，给了他们一个锻炼的时机，培养了他们概括、归纳的才能。2小组活动。老师巡视。在巡视中，老师可以适当提示：瞧，这一小组四个小朋友配合得真默契，一个填表，一个写算式，一个算答案，还有一个当小老师检查对错呢！巡视中，老师提示的话比当做要求提出来要有效的多。因为孩子们喜欢表扬的形式。这样很多小组就会去模拟。一组做汇报，其他组，既可以做到取长补
14、短的作用，又可以增加孩子们的练习量，比单纯做题效果要好。3交流汇报。师：谁愿意把你们的结果公布，让大家评一评。把汇报表放在实物投影仪上，请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法三、本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法板书课题。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。课本上有这样一组题P78第1题，请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。四、作业第79页的第1题、第2题。教学设计说明通过这一局部内容的学习：一是对全单元知识内容进展和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识构造。二是配合已学知识，进步学生计算、归纳等才能。因此，在本节课中，根据一年级下学期的学生年龄小，但已经有初步的归纳才能的特点，编排了加法、减法两种不同的复习方式。1在加法中，突出老师的引导，从分类，到归纳，老师都是通过几道计算题来进展的，在这里充分表达了学生主动性参与。在两位数加一位数的练习中，摆脱了以往老师出题学生解答的形式，而采用了学生出题学生答复的活动方式，充分调动了孩子们的积极性。2在减法中，完全放手让学生自己、归纳减法。由于有加法的根底，学生就有一种“跳起来，能摘到桃子”的体验。同时，通过适当的表扬，激发了
