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1、优质文档毕业论文(设计)中文题目：小学识字教学的现状分析及对策探究英文题目：Analysis of the current situation of literacy teaching in primary schools and countermeasures.学生学号： 13130703 学生姓名： 刘洁 专 业: 小学教育 班 级： 2013级7班 指导教师: 柴忠华 二零一七年五月优质文档 摘 要汉字是我国文化的起源，几千年来起着文化传递的作用。汉字不仅具有交际功能，还具有丰富的文化内涵。小学识字教学不仅要让学生知道字形构造，还应当让他们对汉字形态的文化内涵有必须的了解。识字教学在小学
2、低年级尤为重要，学生要驾驭汉字的书写技巧，能够用简洁的汉字来表情达意。高年级的识字教学要强调造就学生的写作及阅读实力。识字教学的关键是造就学生对汉字学习的主动性，使他们情愿主动学习识字。教师应从各类型学生的实际启程，成认差异性的存在，爱护学生的学习热忱；不断造就学生的学习爱好和愿望，启发他们自觉学习，踊跃思索；引导他们发觉问题、提出问题，指导他们驾驭正确的学习方法，增加他们学习的内驱力。但是，在多年的语文教学中，很多教师仅仅将识字教学作为阅读和写作的根底来进展教学，导致小学识字教学目标不能很好的落实。开展本课题的探究，其目的就是为了找出小学识字教学中存在的问题及缘由分析，提出相应的解决策略，为
3、小学语文教学供应必须的方向和思路，推动民族文化的开展。 关键词：小学；识字教学；现状；对策优质文档优质文档AbstractChinese characters are the origin of Chinese culture and have played a role in cultural transmission for thousands of years. Chinese characters not only have communicative function, but also have rich cultural connotation. The teaching of
4、literacy in primary schools should not only let students know the structure of glyphs, but also give them a certain understanding of the cultural connotation of Chinese characters. Literacy education is particularly important in elementary schools, where students master the writing skills of Chinese
5、 characters and can use simple Chinese characters to convey meaning. The teaching of literacy in senior grades should emphasize the cultivation of students writing and reading ability. The key of literacy teaching is to cultivate students initiative in learning Chinese characters, so that they are w
6、illing to learn to read. Teachers should recognize the existence of differences and protect students enthusiasm for learning from the reality of all kinds of students. Constantly cultivate students interest and desire to learn, inspire them to learn consciously and think positively; Guide them to di
7、scover problems, ask questions, guide them to master the correct learning methods, and enhance their learning drive.However, in many years of Chinese teaching, many teachers only use literacy as the basis for reading and writing, which leads to the poor implementation of primary school literacy goal
8、s. For the research of this topic, its purpose is to find out the problems existing in the primary school literacy teaching, and the reason analysis, proposed the corresponding solution strategy, provide certain direction for the primary school Chinese teaching and train of thought, promote the deve
9、lopment of national culture. Key words: primary school; Literacy education; The status quo. Countermeasures 优质文档优质文档优质文档书目摘 要IAbstractII绪论1一、小学识字教学的重要性3二、小学识字教学中存在的问题4一传统文化识字教学缺失4二教师教学方法单一4三教学手段简洁5三、小学识字教学存在问题的缘由分析6一应试教育的影响6二教师自身问题6四、小学识字教学的策略8一传统文化中受到熏陶，让学生感受汉子的美8二变更教学理念，让识字教学多样化8三开展丰富多彩的活动，让学生享受识字
10、的乐趣9四课外强化，生活到处是语文9结论11致 谢12参考文献13绪论新课程标准指出，教师在教学过程中起到引导作用，要充分发挥学生的主动性和踊跃性，学生成为课堂教学的主子。因此，教师要缔造性的组织教学，引导学生在实践中驾驭汉字。在课堂教学中，教师要教给学生识字本事，同时要教会学生怎样运用汉字表情达意，开展阅读活动。这就须要教师在教学过程中让学生树立信念，看到孩子们有一点点进步，就应当表扬，让学生在教师的赞扬和鼓舞中增加学习踊跃性和主动性。识字教学在小学低年级尤为重要，学生要驾驭汉字的书写技巧，能够用简洁的汉字来表情达意。高年级的识字教学要强调造就学生的写作及阅读实力。 优质文档 一、小学识字教
11、学的重要性罗杰斯的人本主义学习观认为，教学的任务就是创设一种有利于学习潜能发挥的情境，使学生的学习潜能得以充分发挥。教师的任务就是协助学生对自我的理解。学生那么通过实际参与学习活动，进展自我发觉、自我评价和自我缔造，从而获得有价值、有意义的经验。课堂是实施素养教育的主阵地，在教学中造就学生的创新精神和实践实力，要坚持全面开展，强调教学目标的全面性，变更教学单纯传授学问、技能和片面性。在教学过程中，留意感知、记忆、思维等相识活动的理性过程和情感、意志、爱好、动机等情感活动的非理性过程的相互联系、相互作用，学问、技能教学和思想品德教育的相互联系、相互作用，以到达学问、技能、道德、人格的和谐开展。小
12、学语文教学中最重要的环节就是识字教学，学生要能够相识汉字，会读写汉字，才能够开展阅读训练。识字教学是语文教学的根底，是学生驾驭汉语的根本条件。相识汉字，就可以阅读简洁的文本，会写汉字，就可以进展书面表达。汉字是听说读写的根底，更是学习汉语的前提和保障。小学语文课堂教学中要将汉字教学贯穿于整个教学过程，让学生感受到汉字的独特魅力。二、小学识字教学中存在的问题一传统文化识字教学缺失识字教学是小学语文教学的重点，也是教学难点，小学语文教学中怎样识字教学落到实处，始终是小学语文教师探究的重要课题。笔者查找了大量的文献资料，发觉小学语文教学中的识字教学和传统文化脱节的现象比拟紧要。尤其是在低年级的识字教
13、学中，识字教学和传统文化教学的连接缺失。教师看重教材中的识字教学内容，留意每一个字的笔画构造，读音字义，教师在教学中反复让学生记笔顺笔画。教学不能只是采纳教材中的内容为教学目标，教师要将识字教学作为教学活动，而是将汉字的故事，相关的儿歌结合起来，汉字只是作为孩子们学习语文的媒介。汉字不仅具有交际功能，还具有丰富的文化内涵。小学识字教学不仅要让学生知道字形构造，还应当让他们对汉字形态的文化内涵有必须的了解。识字教学在小学低年级尤为重要，学生要驾驭汉字的书写技巧，能够用简洁的汉字来表情达意。可是，在汉字教学中，教师认为教学生写字是很简洁的事情，于是马马虎虎备课，并不对文字有更深层次的解析，导致课堂
14、教学内容没有语文味，语文教学变成了学生的写作训练，学生对汉字的根本构造有所了解，但是汉字背后的文化内涵却无法驾驭。二教师教学方法单一在汉字教学中，教师的教学方法简洁，一味让学生反复抄写，教学效果不会很好。在小学低年级的语文家庭作业中，我们不难看到孩子对汉字的抄写量很大，一个简洁的字要求学生写几排甚至更多，每天都要听写，抄词语。学生对抄写词语和听写比拟反感，毫无爱好可言。对于小学生来说，没有爱好的事情，他们虽然做了很多遍，词语虽然抄了很多篇，但是仍旧无法驾驭这个字的构造。小学生的留意力本身不够集中，几分钟的热度，教师在教学过程中假如教法单一，只是让学生读拼音，写汉字，学生很快就会失去爱好。三教学
15、手段简洁教师在教学过程中，采纳传统的教学手段，让学生对识字教学倍感苦痛。传统的识字教学已经跟不上时代的步伐，也不能适应新课程改革标准的须要。填鸭式的教学手段是小学语文教学应当摒弃的。汉字在我国的历史文化长河中，就像一个个精灵，记录了我国文化历史的变迁。从汉字本身的变更，都承载了文化的深刻含义。然而，教师在课堂教学中更多的是让学生效仿，导致了学生学习汉字更加留意形式，没有考虑到文字本身的深刻含义。主要表此时此刻教师在课堂教学中用版演的方式让学生进展效仿，尤其是对于一些生僻字的教学时，并没有用形象化的语言让学生感悟汉字的美感。另外，小学语文教学中的小组合作学习的方式比拟多，教师在教学汉字的时候，孩子们的座位拼在一起，有的孩子看黑板要扭头，识字学习有必须的困难。在小学教学中，有的教师误认为小组合作方式就是新课程改革，课堂上屡次采纳探讨合作，学生在教学中的形式性
