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1、麻雀参考教案（第三课时） 教案教学设计 第三课时一、教学目标一学习课文第三段。二指导练习。二、教学重点、难点指导练习。三、教学过程一学习课文第三段。1教师让学生默读课文6、7自然段，提出问题：猎狗愣住了，是因为胆怯吗？猎狗愣住的原因并不是因为胆怯，而愣住的原因是老麻雀奋不顾身爱护小麻雀的表现。2“我为什么急忙唤回猎狗，带领它走开了？因为“我被老麻雀果敢、坚决的行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带领它走开了。二总结全文。?麻雀这篇课文，表达了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身爱护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小和伟大的母爱精神。三指导用“无可奈何、“格斗造句。1
2、理解词义：在练习造句之前，教师应先让学生弄清词语的意思。出示词义：“无可奈何一词的意思是没有方法，无法可想。“格斗的意思是徒手或用刀、棒等剧烈地对打。2让学生把“无可奈何、“格斗两个词语放到课文的原句中读一读，加深对词语意思的理解。3练习造句时，教师可以引导学生想一想生活中什么情况下“无可奈何，什么时候人们进行“格斗。可列举：面对小弟弟的再三请求时，在事情已经发生，不能挽回时，都可以用“无可奈何。又如：八路军战士和敌人在短兵相接时，可以用“格斗。【小资料】屠格涅夫1818188319世纪俄国驰名的现实主义作家。他的代表作是?猎人笔记。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的开展有巨大影响。?麻雀选自?猎人笔记，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大。只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充斥活力。.
