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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级九年级教学形式教 师王月婷单 位周至七中课题名称杨修之死“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课前让学生搜集曹操、杨修的故事，学生们针对曹操搜集了很多经典的有历史上、小说中的故事，并在课堂上讲解，随后播放了三国演义中杨修之死的视频，提高了学生的积极性，激发学生阅读古典小说欲望，培养学生热爱和保护祖国文化的感情。
2、“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）语文课程标准中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。辩论人物形象，问题的设置让学生有话可说，是一个开放性问题，同时又能总结本课的主旨，学生经
3、过充分的讨论，各抒己见，把整篇课文串了起来，收到了很好的效果。布置作业以“我看杨修”为题写一篇读后感。课后来看，效果很好，很多同学上课没有机会发表意见可以在作业本上深入地谈，同时，又把自己的一些想法大胆地说出来了，是一个很好的练笔。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施本节课整个构思较好，容量大，学生积极性高，但要完成课堂小练笔，就显得时间仓促，故我认为应压缩环节，不能面面俱到。导师评议：单位： 姓名： 日期:
