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1、人人应该懂得的“道路语言”教学设计南阳里小学 吴杏燕教科书分析：人人都应该懂得的“道路语言”是北师大版品德与社会四年级下册第六单元第一主题生活中的交通与安全中的第3课。“关注生活，关爱生命”是本单元教学的主旋律，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。本课重在让学生认识交通标志，读懂标志语言的前提下，教会学生从小懂得珍爱生命，培养遵守交通法规的社会意识。教学中我以“立足社会、自主探究、放飞想象”为线索，展开一系列活动探究来认识标志。一、教学目标：1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。2、了解一些过去不太熟悉的交通标志。3、在认识交通标志的活动中，进一步强化交
2、通安全法制意识和自我保护意识。二、教学重难点：1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。三、教学准备：1、检查学生完成调查和制作交通标志的情况。2、教师搜集一些本地区没有的交通标志。四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）情境体验，提出问题，引出主题师：同学们，上课之前我们一起来观看一段视频。 （课件1）播放交通事故场面。师：同学们，你们见到过这样的情景吗？请看，这一幕幕悲剧真是让人惨不忍睹。大家想一想，为什么会发生这样的惨剧呢？（请同学们举手回答）生1：闯红绿灯 生2：不遵守交通法规生3
3、：酒驾师：横穿公路，不注意看人行横道标志；闯红绿灯，不遵守信号灯标志；不去理会交通标志提示：才会发生这样的悲剧。可见，（课件2）交通标志在交通安全中起着重要的作用，他就像永不下岗的交通警察（课件3），日夜坚守在岗位上。请同学们翻开课本66页，请我们班朗读最好的同学来读一读绿色方框的内容。师：好，请同学们说一说什么是交通标志，在刚才这位同学读过的内容里找一找。找到的同学举手回答。人们把交通标志叫做“道路语言”。今天，我们就一起来学习-人人都应该懂得的“道路语言”。（二）展示交通标志，并认识归类1、学生、老师共同交流课前收集到的交通标志。师：课前，大家对交通标志作了社会调查。现在请把你收集的交通标
4、志给大家展示一下。注意说清楚（课件）：1、你在什么地方看到的哪个交通标志？ 2、这个标志要告诉我们什么？师：谁愿意把你的发现给大家分享一下。（请他上台展示）师：老师也请来了几个交通标志朋友，我也把它们请到黑板上来让大家认识认识。（黑板上共9个图标）2、按照颜色给交通标志分类。师：同学们，仔细看看，想一想，这么多的交通标志，如果我们要给他分类，找找规律，怎样分最好呢？师：请同学们把你们收集到的交通标志，以你们的标准进行分类（4人一组共同完成）。师：现在请同学们来说说你们是以什么为标准来分类的。生1：按形状. 生2：按颜色来分。师：同学们说得都很对。但是，当我们在看到交通标志的时候，给我们的第一感
5、觉就是他醒目的颜色。现在我们就按照交通标志的颜色把它分成三类。师：请一位同学上来把黑板上这九位交通标志朋友，按颜色给他们排排队。师：第一排是以红色为主的，第二排是以黄色为主的，第三排又是以蓝色为主的，那这三种颜色的交通标志分别代表什么指令呢？书中已经很明确地告诉了我们。请打开书67页，用你喜欢的方式读一读“常见的交通标志”，看看你对他的特点和作用又有什么新的发现？师：请同学们分别来说说你的新的发现吧。这类交通标志叫作禁令标志，他不仅有红色的圆圈，大多还在图案上压了一条红色的斜杠。这类黄底、黑边，形状为三角形的标志，叫作警告标志。 这类蓝底的标志叫作指示标志。（课件）3、共同理解三个交通标志的含
6、义。师：同学们，这些交通标志，他们不仅用颜色向我们传递着信息，而且还用特定的图案，代表各自特定的道路语言。老师这儿有九个交通标志想和你们做好朋友，你们愿意吗？生：愿意。师：请同学们来说说你认识的这个交通标志上有什么颜色、图案，再说说它向我们发出的是什么指令？属于哪类交通标志？师：你想认识哪个交通标志？师：老师这边还有几个，请你们来说说，它是什么标志？要向我们发出什么指令？（课件）师小结：这些交通标志就是通过颜色、图形、文字以及符号向人们传递着特定的语言。现在我们都来和交通标志作朋友吧。可以拿出你课前收集的交通标志认识，也可以认识黑板上的。和小组的同学讨论讨论。师：谁来把你认识的交通标志介绍给大
7、家认识？4、巩固练习，猜一猜。（1）猜交通标志的抢答游戏。 师：我们已经认识了这么多的交通标志朋友，真了不起！但是老师这儿还有几个交通标志朋友呀，想让大家猜猜他是谁？看谁猜得又对又快！准备好了吗？可以说说你是怎么知道的？（2）猜外国交通标志（课件）师：瞧，老师这儿还收集了几个外国交通标志，你还能猜出来吗？仔细看看，你认识哪个交通标志？你看，这些交通标志，他们的颜色、形状和我国的交通标志大多差不多，只是呀，交通标志上的文字不一样而已。澳大利亚的交通标志：澳大利亚跟我们国家不一样，它有很多的原始森林，考拉随时都有可能跑到路上来。这个标志是要警告大家前方5公里进入森林公园，要慢速前行小心考拉。日本的
8、交通标志：禁止停车。日本原来没有文字，它是把我们中国的文字引进过去，再转变为自己的文字，因此，日文中还有一些文字和中文是一样的（如：止）。美国的交通标志：停车让行。师小结：看来同学们已经能够通过观察颜色、形状、图案来判断交通标志给我们发出的指令了，只要我们自觉听从它们的指令，自觉维护交通秩序，我们的交通就会井然有序！（课件：十字路口交通行驶场面） （三）明辨是非：同学们在这节课中认识了那么多的标志了，我们来当小老师看看图上的同学做得对不对？为什么？（四）交通安全宣传员活动师：同学们，刚才开开心心地做了抢答游戏，还当了一回小老师。现在我们来开展一项有意义的活动，老师上班到学校要经过：工地十字路口车站超市桥学校（课件）。为了安全请同学们帮忙在这些地方设计一些交通标志。小组的同学合作完成。注意创作是有时间限制的。师：创作时间已到，请同学们来说说你的设计以及理由。师：老师知道同学们还有许多的创意，下课以后，我们再继续探讨。（五）总结师：同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人遵守交通规则，个个听从“道路语言”的指挥，自觉维护交通秩序，把平安留给自己，把快乐带给大家。（课件）
