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1、苏教版一年级数学下册教案 数学作为一门基础学科,其目的是为了培养学生的理性思维,养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用,特别是在信息时代,可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。一起看看最新苏教版一年级数学下册教案！欢迎查阅! 最新苏教版一年级数学下册教案1 0以内的退位减法 【教学目标】 1.使学生初步学会计算十几减。 2培养学生初步的抽象思维能力。 【教学过程】 一、复习 1.口算。 9十3 9十7 十49十6 十9 9十29十5 9十 2.在括号里填上适当的数。 十（ )=12 9十( )13 9十( )=9十( )=5 9十( )=16 9十( )=17 二、
2、新授 1.出示教科书P0的图。 引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思(有1个气球，买了个,还有几个) 想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后,教师板书：19= 提问：如果没有图,要算15减等于几，该怎样想 (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况： ()9加6得15，减9等于65 (2)5可以分成9和6,15减9等于6; (3)0减9等于1，加等于6; (4）5减5等于0,再减4等于6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都 是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢
3、（鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得5,1减9得6)同时板书得数“”。 .小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中,套中了几个 提问: （)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：149=) (2)得多少怎样想的教师板书得数“”。 3.小结:今天我们学习的是什么内容(十几减9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢教师指题,引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1.完成教科书P0“做一做”第题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。 完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成
4、，再集体订正。 3.完成教科书P0“做一做”第3题。 学生先独立完成，再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 四、课堂练习 完成教科书P1练习二第、题。 【教学目标】 通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减的口算方法，提高计算能力。 【教学过程】 一、复习 1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系 (1)+( ）=5 （2)9（)=18 15=( ） 18-9=( ) (）9+（ )=14 （4）9+( )=17 1-9=( ) 17-9=( ） 二、课堂练习 .完成P11页练习一的第题。 出示画面，让学生理解题意。 (2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座
5、。 （3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 2.完成P11页练习一的第3题。 教师将、14、13、1写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减。 教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果。 3.完成P2页练习一的第题。 （1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。 ()提问：这道题告诉我们什么条件,要我们求什么 （3)请学生列式，并复述口算过程。 .完成P12页练习一的第题。 (1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。 (）让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题
6、（3)学生任意选择独立完成。 三、课堂练习 1完成1页练习一的第题。 2.完成页练习一的第7题。 学生独立完成，集体订正。 3.布置作业。 【教学目标】 1.使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减的计 算过程,比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。 2鼓励学生通过独立思考和合作交流,探究出多种计算方法,用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。 3.引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题,使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 4.培养学生的合作意识和交往能力。 【教学重点】 引导学生用自己喜欢的计算
7、十几减9的方法解决现实问题。 【教学难点】 经历探究计算十几减9的思维过程。 【教学准备】 多媒体课件、口算题卡、小棒 【教学过程】 一、热身赛 8+9= 1-919= 6+713-9= 7+9 18-9 4-9=11-9= (1)集体订正 (）评讲：请你说说7-9你是怎样计算的 (3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗 ()师:刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法,那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好,下面就进入我们今天的十几减九的练习课。(板书课题:十几减九的练习课) 二、导入: 师:同学们喜欢喜羊羊吗 生：喜欢 师:老师也很喜欢，今天喜洋
8、洋他们来到我们的课堂了,大家和他们打个招呼吧! 生:你们好 师:今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意,把羊村的宝藏偷走了,现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重,大家有信心帮他们夺回宝藏吗 生：有! 师:好,下面就进入我们的闯关活动。 1.速度大作战 师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧 12-9 = 16-9 = 4-9= 19 = 17-9= -9 = 6-9 19= 用你最喜欢的算法算算 19=() .看图写算式 师:跑那么快，大家一定都渴了,看,同学们，我们来到了草莓地。 3力气大作战 师：同学们吃饱了,大力士泰哥要和我们比力
9、气呢（在圆圈里填上大于号,小于号或者等于号) 最新苏教版一年级数学下册教案2 100以内的加法和减法教学设计 一、教学目标 1、 运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、 创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 3、 培养学生观察、分析、解决问题的能力。 二、教学内容 教科书第657页。 三、教具、学具准备 多媒体课件，小棒。 四、教学过程 (一） 创设情境 1、公园里举行花卉展，同学们想不想去看看(电脑演示) 教学过程说明：结合教材,精心创设“公园花卉展”的真实情境,激发了学生的学习兴趣,吸引学生进入新课的教学。 2、 这么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦
10、培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。（电脑演示） (二) 探究新知 从这幅图上,你能看到什么 学生汇报：苗圃里有3种颜色的花;红花有10盆;黄花有0盆；紫花有3盆等。(电脑出示0、2、0。) 1、 整十数加整十数。 看着这些花，你能提出什么问题(小组讨论。) 全班交流,教师板书。 (1) 红花和黄花一共有多少盆 (2)红花和紫花一共有多少盆 （3) 黄花和紫花一共有多少盆 我们先来解决第一个问题。 要想知道红花和黄花一共有多少盆,怎样计算（板书:10+20) 谁还有不同的算式（板书0+10) 0+2等于多少你是怎样想出来的请每组的几个同学讨论讨论。(小组讨论） 全班交流。 (1)
11、数的方法:、20、30。 (2） 计算的方法:因为1+2=3，所以10+0=30。 （3）数的组成：1和20组成3。 (4） 想减算加：因为30-1020，所以10+2030。 （）用十作单位：0里面有1个1，0里面有2个10,加起来一共是3个0，也就是0。 (6) 摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以0+0=30。 同学们想出了这么多方法,真了不起！那么我们算出的结果对吗请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。) 谁来说说你是怎么摆的（学生汇报。） 请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。 2、 整十数减整十数。(电脑演示) 工人叔叔说：布置花坛还需要紫花
12、,我要搬走0盆。小朋友们,你能提出什么问题 学生汇报，教师板书。 还有多少盆紫花 原来有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,想一想，要算还有多少盆紫花,怎样列算式 板书:30-10=20 你怎么知道30-0等于20给你们组的同学说一说。（小组交流。) 我们算出的结果对吗请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动。)60s.m 教学过程说明：借助苗圃有许多鲜花的场景图，描述工人叔叔运送鲜花的情节，让学生进入情境,并从中发现“红花和黄花一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题。进而,引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。让学生在自主探索思考和合作交流中了解到,计算整十数加减整十数,可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数,爱可以这样,就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间,开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。 （三) 巩固练习 小猫花花要去钓鱼了,同学们,你们想不想去钓鱼听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，（电脑演示）“花花,钓鱼的路上会遇到很多难题,你和小朋友们能解决吗”“能!”“好!我要出几道题考考你们。” 电脑演示： 1、0+20 60-= 2、口算： 3+= 4+5= 6 320 40+5=0-4 3、 + =+= 注意：若有学生把右图的算式列为437,教师应让学生讲清道理。 电脑演示：这么多难题都没有难住你们，看来，你们已
